Lưu trữ danh mục: Tư vấn tiêu dùng

SÁCH VÀ NHẬP VAI – ĐỪNG ĐỂ CÂU CHUYỆN KẾT THÚC Ở TRANG CUỐI

Mẹ đọc:

“…và bác sĩ băng tay cho bạn gấu.”

Hết truyện.

Mẹ đóng sách.

Con im lặng vài giây.

Sau đó chạy tới hộp đồ chơi.

Lấy ống nghe.

Ôm con gấu.

“Gấu bị đau.”

Câu chuyện trong sách đã kết thúc.

Nhưng câu chuyện của trẻ thì vừa mới bắt đầu.

Đây có lẽ là một trong những điểm kết nối mạnh nhất giữa sách và đồ chơi trẻ em:

Nhập vai.

Sách cho con nhìn thấy một tình huống.

Đồ chơi cho con bước vào tình huống ấy và đổi vai.

Trong sách, bác sĩ khám bệnh.

Ngoài sàn chơi, con trở thành bác sĩ.

Trong sách, nhân vật đi siêu thị.

Ngoài đời, con làm người bán hàng.

Trong sách, đầu bếp nấu ăn.

Con mở nhà hàng.

Trong sách, lính cứu hỏa tới hiện trường.

Con điều khiển xe cứu hộ.

Khi chuyển từ đọc sang nhập vai, trẻ không nhất thiết phải tái hiện đúng câu chuyện.

Đây mới là phần thú vị.

Trong sách bệnh nhân là gấu.

Con lại khám cho khủng long.

Trong truyện bác sĩ làm việc ở bệnh viện.

Con xây “bệnh viện thú cưng” bằng khối.

Mẹ không cần:

“Không đúng truyện rồi.”

Đúng truyện không phải mục tiêu.

Cuốn sách chỉ đưa ra nguyên liệu cho tưởng tượng.

BabyFun có thể biến hướng này thành một trục nội dung rất mạnh:

ĐỌC XONG – CHƠI GÌ?

Đọc sách về bác sĩ → bộ bác sĩ.

Đọc sách về siêu thị → giỏ hàng, thực phẩm.

Đọc sách về xây dựng → xe công trình, khối xây.

Đọc sách về gia đình → búp bê, nhà chơi.

Đọc sách về nông trại → mô hình động vật.

Đọc sách về phương tiện → xe và đường.

Nhưng BabyFun không cần đóng gói mọi thứ thành một “combo phát triển kỹ năng”.

Quan trọng hơn là giúp ba mẹ hiểu:

Món đồ chơi có thể trở thành phương tiện để trẻ kể tiếp điều vừa đọc.

Và chiều ngược lại cũng quan trọng.

Nếu BabyFun quan sát thấy trẻ rất mê một loại đồ chơi, có thể gợi ý sách cùng chủ đề.

Con chơi bác sĩ hàng ngày?

Thử truyện về bệnh viện.

Mê bếp?

Thêm sách nấu ăn hoặc câu chuyện gia đình.

Mê xe cứu hỏa?

Thử sách phương tiện cứu hộ.

Như vậy, hệ thống không chỉ là:

Tuổi này → thuê món này.

Mà có thể trở thành:

Con đang chơi gì → con đang tò mò điều gì → sách nào mở rộng được chủ đề ấy → món đồ chơi nào cho con tiếp tục khám phá?

Đó là một vòng tròn thú vị hơn rất nhiều.

Sách → Chơi → Câu hỏi → Sách mới → Trò chơi mới.

Ba mẹ cũng không cần tham gia toàn bộ.

Có thể chỉ khởi động:

“Gấu bị đau chân rồi.”

Sau đó để con tiếp tục.

Mẹ lùi ra.

Mười phút sau quay lại.

Gấu đã khỏi.

Khủng long lại đang nằm viện.

Một chiếc xe tải trở thành xe cứu thương.

Bệnh viện chuyển sang tầng hai.

Không còn giống sách chút nào.

Nhưng đó không phải thất bại.

Ngược lại, câu chuyện đã thực sự trở thành của trẻ.

Và đây cũng có thể là một cách BabyFun nhìn sâu hơn về vai trò của đồ chơi.

Đồ chơi không nhất thiết chỉ là thứ để “giữ trẻ bận”.

Sách cũng không chỉ là thứ để “dạy trẻ kiến thức”.

Khi hai thứ gặp nhau đúng lúc, chúng có thể tạo thành một dòng trải nghiệm liên tục:

Trẻ nhìn thấy.

Trẻ nghe.

Trẻ cầm.

Trẻ thử.

Trẻ thay đổi.

Trẻ kể lại.

Rồi trẻ lại hỏi.

Tối hôm đó mẹ lấy cuốn truyện bác sĩ ra:

“Đọc lại không?”

Con mang gấu tới.

“Có.”

Rồi chỉ vào trang cuối:

“Nhưng lần này gấu là bác sĩ.”

Mẹ cười.

“Được.”

Câu chuyện bắt đầu lại.

Nhưng không còn giống lần đầu nữa.

Và có lẽ đó chính là điều tuyệt nhất khi sách gặp đồ chơi:

Trang cuối không còn có nghĩa là hết.

Nó có thể chỉ là nơi trò chơi của trẻ bắt đầu. ❤️

KHI THÚ CƯNG KHÔNG CÒN – CÓ NHỮNG CUỐN SÁCH GIÚP GIA ĐÌNH NÓI VỀ MỘT CHUYỆN RẤT KHÓ

“Con mèo đâu rồi mẹ?”

Đây có thể là một trong những câu hỏi khó nhất mà bố mẹ phải trả lời.

Một chú chó.

Con mèo.

Chú cá nhỏ.

Hay một con vật đã ở cùng gia đình rất lâu…

bỗng không còn nữa.

Người lớn cũng buồn.

Nhưng lại phải tìm cách giải thích cho trẻ.

Trong những tình huống như vậy, một cuốn sách phù hợp về mất mát có thể trở thành điểm bắt đầu cho cuộc trò chuyện.

Không phải để làm trẻ hết buồn.

Không phải để đánh lạc hướng.

Mà để cho cảm xúc ấy một câu chuyện để đi cùng.

Khi chọn sách, ba mẹ nên đọc trước.

Chủ đề này đặc biệt cần sự phù hợp với độ tuổi, hoàn cảnh gia đình và cách gia đình muốn nói về cái chết.

Có cuốn nói trực tiếp.

Có cuốn dùng hình ảnh ẩn dụ.

Có cuốn tập trung vào ký ức và việc nhớ về con vật.

Không có một cách diễn đạt phù hợp cho mọi gia đình.

Điều quan trọng là tránh khiến trẻ hiểu sai bằng những lời giải thích quá mơ hồ.

Ví dụ những cách nói như “đi ngủ rất lâu” có thể khiến một số trẻ nhầm lẫn giữa cái chết và giấc ngủ thông thường.

Ba mẹ có thể lựa chọn lời giải thích rõ ràng, đơn giản và phù hợp với mức độ hiểu của con, đồng thời trả lời những câu hỏi trẻ thực sự đặt ra.

Có thể con hỏi đi hỏi lại.

“Bao giờ bạn ấy về?”

Câu hỏi lặp không nhất thiết có nghĩa trẻ không nghe.

Trẻ có thể đang cố hiểu một điều rất lớn.

Sách lúc này không nên trở thành công cụ:

“Đọc rồi thì đừng buồn nữa.”

Buồn là một phản ứng tự nhiên khi mất một điều mình gắn bó.

Con có thể buồn hôm nay.

Ngày mai chơi bình thường.

Rồi tuần sau bất chợt hỏi lại.

Điều đó không có nghĩa cảm xúc “sai”.

Ba mẹ cũng có thể cùng trẻ nhớ về thú cưng.

Xem ảnh.

Vẽ.

Kể một câu chuyện vui.

“Con nhớ lần bạn ấy lấy mất chiếc tất không?”

Con cười.

Rồi lại buồn.

Cả hai cảm xúc có thể cùng xuất hiện.

Nếu trẻ muốn, đồ chơi cũng có thể tham gia.

Con dùng thú bông để kể một câu chuyện.

Hoặc dựng một “ngôi nhà” cho nhân vật bằng khối xây.

Nhưng với chủ đề nhạy cảm này, BabyFun không nên thương mại hóa quá mức theo kiểu:

“Bộ đồ chơi giúp trẻ vượt qua mất mát.”

Đó là một lời hứa quá lớn.

Nếu phát triển nội dung, BabyFun có thể giữ vai trò khiêm tốn hơn:

Gợi ý sách phù hợp.

Gợi ý hoạt động nhẹ nhàng nếu trẻ muốn.

Và khuyến khích ba mẹ dành không gian để nghe con.

Nếu phản ứng của trẻ khiến gia đình lo lắng hoặc kéo dài và ảnh hưởng đáng kể đến sinh hoạt, gia đình có thể tìm hỗ trợ chuyên môn phù hợp.

Còn trong một buổi tối bình thường…

Mẹ mở cuốn sách.

Nhân vật trong truyện đang nhớ chú chó của mình.

Con nhìn.

Rồi nói:

“Con cũng nhớ Miu.”

Mẹ có thể không cần một câu trả lời thật hay.

Chỉ cần:

“Mẹ cũng nhớ.”

Hai người ngồi cạnh nhau.

Không ai cố làm người kia hết buồn ngay lập tức.

Cuốn sách vẫn mở.

Và có những lúc, đó đã là một điều rất quan trọng.

Bởi sách không chỉ dành cho những ngày trẻ cần học thêm điều mới.

Có những cuốn xuất hiện khi con cần một cách để hiểu rằng:

Một điều mình yêu quý có thể không còn ở bên nữa – nhưng mình vẫn có thể nhớ, kể lại và giữ những kỷ niệm về nó. ❤️

HỌC CÁCH CHIA SẺ? – ĐỪNG ĐỂ CUỐN SÁCH TRỞ THÀNH “BẰNG CHỨNG” ÉP CON ĐƯA ĐỒ CHƠI

Hai bạn đang chơi.

Một bạn cầm chiếc xe.

Bạn kia muốn lấy.

Mẹ nói:

“Con chia sẻ cho bạn đi.”

Con ôm xe:

“Không!”

Tối đó mẹ lấy cuốn sách về chia sẻ.

Đọc xong hỏi:

“Con thấy chưa? Bạn trong sách biết chia sẻ rất ngoan.”

Đứa trẻ có thể hiểu thông điệp rất nhanh:

Cuốn sách này được mang ra để nói rằng mình đã làm sai.

Và từ đó, một câu chuyện vốn có thể rất thú vị lại trở thành bài giảng.

Sách về chia sẻ, chờ lượt và chơi cùng bạn vẫn rất đáng đọc.

Nhưng mình có thể tiếp cận theo cách khác.

Trước tiên, hãy nhìn tình huống trong truyện.

Ai đang cầm đồ chơi?

Bạn kia muốn gì?

Nhân vật cảm thấy thế nào?

Họ giải quyết ra sao?

Có thể một nhân vật đưa món đồ.

Có thể hai bạn chơi cùng.

Có thể người kia chờ lượt.

Có thể họ đổi món.

Có rất nhiều cách.

Điều này quan trọng vì trong đời thật, chia sẻ không phải lúc nào cũng đồng nghĩa với lập tức đưa món đồ mình đang sử dụng cho người khác.

Nếu con đang chơi, ba mẹ có thể hướng dẫn việc chờ lượt phù hợp với tình huống.

“Một lát nữa con chơi xong thì tới lượt bạn.”

Hoặc tìm cách chơi chung.

Sách có thể cho trẻ thấy những tình huống tương tự mà không cần dùng nhân vật làm tiêu chuẩn để so sánh:

“Bạn ngoan thế, còn con thì…”

Hãy bỏ phần so sánh ấy.

Sau khi đọc, ba mẹ có thể dùng đồ chơi BabyFun để dựng một tình huống.

Có hai nhân vật.

Một chiếc xe.

Gấu:

“Cho tớ chơi với.”

Thỏ đang chơi.

Con sẽ xử lý thế nào?

Có thể con nói:

“Không!”

Mẹ không cần lập tức sửa.

“Thế gấu làm gì nhỉ?”

Con nghĩ.

“Gấu lấy xe khác.”

Được.

Lần khác con bảo:

“Chơi chung.”

Cũng được.

Trò chơi tạo ra không gian để thử nhiều phương án.

Đây là cách BabyFun có thể kết nối sách – tình huống – đồ chơi nhập vai mà không biến sản phẩm thành công cụ “sửa hành vi”.

Thay vì:

“Combo giúp bé học chia sẻ.”

Có thể nói:

“Một tình huống trong sách có thể tiếp tục trên sàn chơi, nơi trẻ thử nhiều cách giải quyết bằng các nhân vật đồ chơi.”

Nghe ít “thần kỳ” hơn.

Nhưng thực tế hơn.

Và ba mẹ cũng cần nhớ rằng khả năng xử lý tình huống xã hội của trẻ thay đổi theo tuổi, trải nghiệm và hoàn cảnh.

Không nên lấy một lần trẻ không muốn đưa đồ chơi để kết luận:

“Con ích kỷ.”

Cũng không cần dùng sách để khiến trẻ cảm thấy xấu hổ.

Một ngày khác, hai bạn lại muốn cùng chiếc xe.

Con nói:

“Bạn chờ nhé, tớ chơi xong.”

Có thể đó là điều con từng nghe.

Từng thấy.

Từng chơi.

Hay từng gặp trong một câu chuyện.

Nhưng mình không cần truy tìm:

“Có phải nhờ cuốn sách không?”

Giá trị của việc đọc và chơi đôi khi nằm ở hàng trăm trải nghiệm nhỏ tích lại.

Một câu chuyện.

Một lần nhập vai.

Một lần xung đột thật.

Một cuộc trò chuyện với mẹ.

Và dần dần, trẻ có thêm nhiều cách để xử lý thế giới xã hội ngày càng rộng của mình.

Sách không cần nói:

“Đứa trẻ ngoan phải luôn chia sẻ.”

Một cuốn sách tốt có thể đặt ra câu hỏi thú vị hơn:

“Khi hai người cùng muốn một thứ, chúng ta có thể làm gì?” ❤️

ĐI DU LỊCH – MỘT CHUYẾN ĐI CÓ THỂ BẮT ĐẦU TỪ TRANG SÁCH

“Mai nhà mình đi biển.”

“Đi bằng gì?”

“Ô tô.”

“Bao giờ tới?”

“Khá lâu.”

Năm phút sau:

“Bao giờ tới?”

Mẹ:

“…Ngày mai mình mới đi mà con.” 😄

Với trẻ nhỏ, một chuyến đi có rất nhiều khái niệm còn mơ hồ.

Đi xa là bao xa?

Khách sạn là gì?

Máy bay trông thế nào bên trong?

Tại sao phải mang vali?

Tại sao tối nay mình không ngủ ở giường của mình?

Sách về du lịch, phương tiện và những chuyến đi có thể giúp trẻ hình dung trước một phần trải nghiệm.

Nếu sắp đi máy bay, ba mẹ có thể chọn sách có sân bay và máy bay.

Sắp đi tàu?

Tìm sách về tàu.

Đi biển?

Đọc truyện có bãi biển, cát, sóng và những hoạt động phù hợp.

Không nhất thiết cuốn sách phải mô tả chính xác chuyến đi của gia đình.

Chỉ cần có vài điểm tương đồng để bắt đầu trò chuyện.

“Bạn này cũng mang vali.”

“Con mang vali nào?”

“Bạn ấy ngủ ở khách sạn.”

“Nhà mình cũng sẽ ngủ ở một nơi khác.”

Nhưng đừng dùng câu chuyện để hứa:

“Đi biển chắc chắn vui lắm!”

Có thể tới nơi trời mưa.

Con mệt.

Không thích cát.

Hay chỉ muốn về nhà.

Một chuyến đi thật luôn có những điều sách không thể dự đoán.

Sau khi đọc, ba mẹ có thể chuyển sang trò chơi.

Một chiếc hộp thành vali.

Thú bông chuẩn bị hành lý.

“Gấu cần mang gì?”

Con bỏ vào:

Một quả chuối đồ chơi.

Ba chiếc ô tô.

Một con khủng long.

Mẹ hỏi:

“Gấu có cần quần áo không?”

“Không!” 😄

Đừng vội sửa.

Đây là trò chơi.

BabyFun có thể kết nối sách du lịch với vali nhập vai, phương tiện, bản đồ đơn giản, bộ chơi biển hoặc những món đồ phù hợp với chủ đề.

Nhưng điểm hay nhất không nằm ở việc tạo một “combo giáo dục”.

Mà là cho trẻ nhiều cách để tiếp cận cùng một chủ đề.

Nhìn trong sách.

Chơi trên sàn.

Rồi gặp ngoài đời thật.

Khi đang đi, ba mẹ cũng có thể nhắc lại câu chuyện.

“Con nhớ bạn trong sách cũng đi tàu không?”

Sau chuyến đi, lại mở cuốn ấy.

Lúc này phản ứng có thể khác hoàn toàn.

“Con cũng thấy cái này!”

“Nhà mình cũng có vali!”

“Con đi máy bay rồi!”

Cùng một trang sách nhưng trước và sau trải nghiệm thật lại mang hai ý nghĩa khác nhau.

Nếu BabyFun phát triển mảng sách, đây là nhóm có thể phân loại theo trải nghiệm sắp tới:

Đi biển.

Đi máy bay.

Đi tàu.

Về quê.

Đi cắm trại.

Khám phá thành phố.

Không phải gia đình nào cũng cần cùng một cuốn ở cùng thời điểm.

Và đó chính là giá trị của luân chuyển.

Một cuốn sách về máy bay có thể đặc biệt hấp dẫn trong tháng gia đình chuẩn bị đi xa.

Sau đó sở thích chuyển sang biển.

Rồi động vật.

Tối trước chuyến đi, con hỏi:

“Mai mình đi thật hả mẹ?”

“Ừ.”

“Giống bạn trong sách?”

“Có vài thứ sẽ giống. Nhưng chuyến đi của mình sẽ có câu chuyện riêng.”

Và ngày mai…

cuốn sách đóng lại.

Chiếc vali mở ra.

Câu chuyện không còn nằm trên trang giấy nữa – con bắt đầu bước vào chuyến đi của chính mình. ❤️

 

ĐI KHÁM BÁC SĨ – CHO CON “ĐI THỬ” MỘT LẦN TRONG SÁCH

“Mai mình đi bác sĩ nhé.”

Con lập tức hỏi:

“Có tiêm không?”

Mẹ chưa kịp trả lời, bé đã lắc đầu:

“Con không đi đâu!”

Với người lớn, đi khám là một việc quen thuộc.

Nhưng với trẻ nhỏ, phòng khám có thể chứa rất nhiều thứ lạ:

Người con chưa quen.

Dụng cụ con chưa biết.

Tiếng máy.

Chiếc giường khám.

Và đặc biệt là cảm giác không biết sắp tới người ta sẽ làm gì với mình.

Một cuốn sách về đi khám có thể giúp ba mẹ đưa một số tình huống ấy vào câu chuyện trước.

Nhân vật tới phòng khám.

Chờ tới lượt.

Gặp bác sĩ.

Được nghe tim.

Há miệng.

Đo chiều cao.

Hoặc trải qua những bước khác tùy nội dung câu chuyện.

Mẹ có thể vừa đọc vừa nói:

“À, bác sĩ dùng ống nghe.”

Nhưng có một điều rất quan trọng:

Đừng dùng sách để hứa những điều mình không chắc.

“Không đau đâu.”

“Chắc chắn không tiêm.”

“Bác sĩ chỉ nhìn thôi.”

Nếu lịch khám thực tế có thể khác, lời hứa ấy dễ khiến trẻ bất ngờ hơn.

Thay vào đó:

“Mẹ chưa biết hôm đó bác sĩ cần làm gì. Mẹ sẽ ở cùng con và mình có thể hỏi bác sĩ.”

Một cuốn truyện cũng không cần làm nhiệm vụ khiến con “hết sợ bác sĩ”.

Nếu đọc xong trẻ vẫn lo, điều đó hoàn toàn có thể xảy ra.

Sách chỉ tạo thêm một cách để trẻ hình dung và đặt câu hỏi.

Sau khi đọc, đây là một chủ đề đặc biệt phù hợp với chơi nhập vai.

Gấu bông bị đau bụng.

Con làm bác sĩ.

“Bác sĩ nghe tim nhé.”

Mẹ làm bệnh nhân.

“Ôi, tôi hơi lo.”

Con:

“Không sao đâu!”

Bây giờ trẻ trở thành người đang kiểm soát tình huống.

Một bộ bác sĩ phù hợp tại BabyFun có thể kết nối rất tự nhiên với nhóm sách này.

Nhưng thay vì quảng cáo:

“Giúp trẻ hết sợ bác sĩ”

BabyFun có thể nói:

“Sách và trò chơi nhập vai tạo cơ hội để trẻ làm quen với một số tình huống khám bệnh theo cách nhẹ nhàng hơn.”

Hai cách diễn đạt nghe gần giống nhau nhưng ý nghĩa rất khác.

Một bên hứa kết quả.

Một bên nói đúng về trải nghiệm mà mình có thể tạo ra.

Ba mẹ cũng có thể đảo vai.

Con là bác sĩ.

Mẹ là bệnh nhân.

Rồi gấu làm bệnh nhân.

Ngày khác mẹ làm bác sĩ.

Không cần tái hiện chính xác mọi thủ thuật y tế. Đây vẫn là trò chơi tưởng tượng.

Và khi tới phòng khám thật, đừng yêu cầu:

“Con chơi bác sĩ bao nhiêu lần rồi, sao còn khóc?”

Trò chơi không phải hợp đồng rằng trẻ sẽ không sợ.

Con có thể hiểu chuyện gì đang xảy ra mà vẫn lo lắng.

Hai điều đó có thể cùng tồn tại.

Sau buổi khám, cuốn sách còn có thể được lấy ra lần nữa.

Con chỉ:

“Bác sĩ cũng nghe tim bạn này.”

Mẹ:

“Hôm nay bác sĩ cũng nghe tim con.”

Bé gật đầu.

Một chi tiết trong truyện bây giờ đã có trải nghiệm thật để gắn vào.

Trước buổi khám, cuốn sách giúp con hỏi:

“Chuyện gì có thể xảy ra?”

Sau buổi khám, nó lại giúp con kể:

“Hôm nay chuyện gì đã xảy ra với mình?”

Và đôi khi, một cuốn sách không cần làm nỗi sợ biến mất.

Chỉ cần giúp điều chưa biết…

trở thành thứ con và bố mẹ có thể cùng nói về. ❤️