Lưu trữ thẻ: #BabyFun #DoChoiChoTre #10DoChoiNenCo #DoChoiGiaoDuc #HocQuaChoi #PlayBasedLearning #PhatTrienTreEm #TreEmThongMinh #KyNangSongTreEm #TuoiThoHanhPhuc #ChaMeThongThai #CongDongBabyFun

“ĐỂ CON CHỤP!” – KHI TRẺ KHÔNG CHỈ MUỐN ĐƯỢC CHỤP ẢNH MÀ CÒN MUỐN ĐỨNG SAU MÁY ẢNH

Mẹ giơ điện thoại lên.

“Con nhìn mẹ nào!”

Bé nhìn.

Mẹ chụp.

Một lúc sau…

bé giành điện thoại.

“Con chụp mẹ!”

Trẻ đã quá quen với việc mình là người được chụp.

Nhưng đến một lúc, con bắt đầu muốn đổi vai.

Con muốn cầm thiết bị.

Hướng về phía người khác.

Bấm.

Rồi nhìn xem chuyện gì vừa xảy ra.

Đó là lý do máy ảnh – hoặc chức năng camera trên điện thoại – thường hấp dẫn trẻ.

Ở đây có nhiều thứ diễn ra cùng lúc.

Con nhìn thấy bố mẹ sử dụng nó thường xuyên.

Có nút hoặc thao tác.

Có hành động rõ ràng.

Và đặc biệt:

Sau hành động ấy xuất hiện một hình ảnh.

Với trẻ, điều này rất thú vị.

Nhưng thay vì đưa điện thoại hoặc máy ảnh đắt tiền cho con mỗi lần bé muốn bắt chước, ba mẹ có thể thử một máy ảnh đồ chơi hoặc máy ảnh dành riêng cho trẻ, nếu phù hợp với độ tuổi và hướng dẫn sản phẩm.

Mình với bạn từng có bài về nhóm máy ảnh đồ chơi trong các series BabyFun trước.

Đặt nó vào chủ đề hôm nay, giá trị của món này hiện ra rõ hơn:

Nó đáp lại nhu cầu:

“Con cũng muốn làm người chụp.”

Hãy thử đổi vai.

Hôm nay mẹ không chụp con.

Con chụp mẹ.

“Mẹ đứng đây nhé.”

Bé hướng máy.

Mẹ tạo dáng.

“Xong chưa?”

“Chưa!”

Đạo diễn khá khó tính. 😄

Nếu là máy ảnh trẻ em có khả năng chụp thật, ba mẹ có thể cùng xem những gì con lựa chọn.

Điều thú vị đôi khi không phải chất lượng ảnh.

Mà là trẻ thấy thứ gì đáng để chụp.

Một chiếc dép.

Con gấu.

Góc bàn.

Mặt mẹ thật gần.

Một món đồ chơi.

Thế giới trong ảnh của trẻ có thể rất khác thế giới người lớn.

Nếu chỉ là máy ảnh mô phỏng, trò chơi vẫn có thể phát triển.

Con làm nhiếp ảnh gia.

Gấu tới chụp ảnh thẻ.

Búp bê chụp ảnh gia đình.

Khủng long có buổi chụp thời trang.

Không cần thiết bị phải thực sự lưu ảnh để câu chuyện xuất hiện.

Nếu dùng thiết bị điện tử dành cho trẻ, ba mẹ nên tuân thủ hướng dẫn của nhà sản xuất, kiểm tra pin, cáp, ngăn chứa và tình trạng sản phẩm. Trong mô hình thuê, BabyFun cũng cần kiểm tra chức năng giữa các lượt chứ không chỉ nhìn bề mặt.

Và với điện thoại thật, còn một lý do để cân nhắc:

Nếu mỗi lần con muốn “chụp ảnh” đều phải đưa smartphone, hoạt động rất dễ chuyển sang những chức năng khác trên điện thoại.

Một thiết bị hoặc đạo cụ dành riêng cho trẻ có thể giúp câu chuyện rõ ràng hơn:

“Đây là máy ảnh của con.”

Con được làm điều mình thấy bố mẹ làm.

Nhưng bằng một công cụ phù hợp với hoạt động chơi của mình.

Và biết đâu một ngày mẹ mở máy ra xem.

Có 20 bức ảnh.

15 bức là sàn nhà.

3 bức là gấu bông.

1 bức chỉ có nửa khuôn mặt bố.

Và một bức mẹ chẳng hiểu là gì.

Nhưng con chỉ vào nó rất tự hào:

“Con chụp đẹp không?”

Đẹp chứ.

Bởi lần này con không còn là người đứng trước ống kính.

Con đã trở thành người quyết định điều gì đáng được nhìn thấy. 📷❤️

ĐỒ CHƠI CÓ CẢ ĐỐNG NÚT BẤM, SAO CON VẪN CỨ NHẮM ĐÚNG ĐIỆN THOẠI VÀ ĐIỀU KHIỂN TV?

Mẹ đặt một món đồ chơi có nút bấm trước mặt.

Con bấm vài cái.

Rồi thôi.

Nhưng mẹ vừa đặt chiếc điều khiển TV xuống bàn…

bé lập tức bò tới.

Cầm lên.

Bấm.

Mẹ lấy lại.

Con càng muốn.

Điện thoại cũng vậy.

Mẹ vừa cầm lên:

“Con xin!”

Có khi ba mẹ nghĩ:

“Đồ chơi cũng có nút mà, sao nhất định phải lấy đồ thật?”

Bởi với trẻ, hai thứ ấy không hoàn toàn giống nhau.

Chiếc điều khiển thật có một điều cực kỳ hấp dẫn:

Bố mẹ dùng nó và một việc gì đó xảy ra.

Bố bấm.

TV bật.

Bấm tiếp.

Hình ảnh thay đổi.

Mẹ cầm điện thoại.

Một giọng nói xuất hiện.

Mẹ chạm vào màn hình.

Hình ảnh chuyển động.

Đối với trẻ, đó là một chuỗi rất rõ:

HÀNH ĐỘNG → KẾT QUẢ.

Nhưng còn một yếu tố khác mạnh hơn.

Đó là giá trị mà người lớn vô tình trao cho đồ vật.

Nếu ngày nào con cũng thấy bố mẹ cầm điện thoại, đặt nó cẩn thận, tìm ngay khi không thấy…

thì đương nhiên trẻ hiểu:

“Thứ này rất quan trọng.”

Và thứ quan trọng với bố mẹ thường trở nên thú vị với con.

Vì vậy, thay vì chỉ nghĩ cách làm cho đồ chơi phát nhiều âm thanh hơn, ba mẹ có thể khai thác chính hành vi trẻ đang muốn bắt chước.

Ví dụ với điện thoại đồ chơi hoặc một đạo cụ nhập vai phù hợp:

“Alo, bà ngoại à?”

Bé cầm lên.

“Alo!”

Mẹ ngồi đối diện:

“Cho mẹ gọi đặt đồ ăn nhé.”

Bây giờ chiếc điện thoại không chỉ là món để bấm.

Nó trở thành đạo cụ của câu chuyện.

Ngày khác, con mở cửa hàng.

Điện thoại reo.

“Có khách đặt hàng!”

Con nghe máy.

Chuẩn bị món.

Giao cho gấu.

Từ một vật trẻ vốn muốn giành của mẹ, trò chơi đã mở rộng sang giao tiếp và nhập vai.

Đó cũng là cách ba mẹ có thể nhìn các nhóm đồ chơi mô phỏng đời sống tại BabyFun.

Không nhất thiết tìm một bản sao hoàn hảo của điện thoại thật.

Điều quan trọng hơn là tìm món giúp trẻ thực hiện hành động mà con đang quan sát:

gọi điện, bấm, xoay, mở, đóng, chọn và tạo phản hồi.

Tuy nhiên, với điện thoại và điều khiển thật, ba mẹ vẫn cần quản lý cẩn thận. Một số thiết bị sử dụng pin nhỏ, trong đó pin cúc áo có thể gây nguy hiểm nghiêm trọng nếu trẻ nuốt hoặc đưa vào cơ thể. Ngăn pin và tình trạng thiết bị cần được bảo đảm; đồ điện tử thật không nên mặc nhiên trở thành đồ chơi.

Và có một điều khá thú vị:

Nhiều lúc trẻ không cần chiếc điện thoại thật lâu.

Con chỉ muốn được làm điều mẹ đang làm.

Mẹ áp điện thoại lên tai.

Con cũng áp một món đồ chơi lên tai.

“Alo?”

Mẹ hỏi:

“Con gọi cho ai?”

Bé trả lời:

“Con gọi mẹ.”

Mẹ đang ngồi ngay trước mặt. 😄

Nhưng không sao.

Bởi trong thế giới nhập vai của trẻ…

điện thoại quan trọng không phải vì nó là smartphone.

Nó quan trọng vì con đã nhìn thấy:

Mẹ dùng nó. Và hôm nay con cũng muốn được làm giống mẹ. ❤️

 

MẸ CỨ XÁCH TÚI RA CỬA LÀ CON CŨNG MUỐN ĐI – VÌ SAO TRẺ MÊ TRÒ “ĐI CHỢ”?

“Mẹ đi đâu?”

“Mẹ đi mua đồ.”

“Con đi!”

Đi siêu thị hay đi chợ đối với người lớn là việc thường ngày.

Nhưng nhìn bằng mắt trẻ, đó là cả một chuỗi hoạt động rất hấp dẫn.

Lấy giỏ.

Đi ra ngoài.

Nhìn rất nhiều đồ.

Chọn.

Bỏ vào giỏ.

Mang về nhà.

Rồi những món vừa mua xuất hiện trong bữa ăn.

Trẻ nhìn thấy chuỗi này lặp lại rất nhiều lần.

Vì vậy không lạ khi một ngày bé cầm chiếc túi bất kỳ trong nhà, nhét vài món đồ vào rồi tuyên bố:

“Con đi chợ!”

Thứ con đang bắt chước không chỉ là chiếc giỏ.

Con đang tái hiện cả một hoạt động của người lớn.

Đây chính là lý do những món như Melissa & Doug Fill & Roll Grocery Basket Play Set, bộ thực phẩm giả lập và các quầy bán hàng trong nhóm đồ chơi BabyFun có thể tạo ra một vòng chơi rất tự nhiên.

Thay vì chiếc túi thật của mẹ:

Con có giỏ của mình.

Thay vì lấy đồ thật trong tủ:

Con có thực phẩm đồ chơi.

Mẹ ngồi ở một đầu phòng.

“Cô ơi, bán cho tôi quả táo.”

Bé lấy.

Bỏ vào giỏ.

Mang tới.

Ngày khác đổi vai.

Con làm khách.

Mẹ bán hàng.

“Mua gì đây?”

“Con mua hết.”

Một vị khách rất tiềm năng. 😄

Khi trò chơi phát triển, ba mẹ có thể nối thêm nhiều bước.

ĐI CHỢ → MANG VỀ → CẤT ĐỒ → NẤU ĂN → DỌN BÀN → MỜI GẤU ĂN.

Một hoạt động đời thường đã trở thành cả chuỗi câu chuyện.

Và đây là điểm rất đáng chú ý khi lựa chọn đồ chơi mô phỏng.

Đôi khi không cần tìm món có thật nhiều nút bấm.

Một chiếc giỏ đủ mở có thể kết nối với hàng loạt món trẻ đã có.

Hôm nay chứa thực phẩm.

Ngày mai giao hàng.

Ngày kia mang thú bông đi picnic.

Trẻ lấy hình ảnh từ cuộc sống rồi tự biến đổi nó.

Trong mô hình BabyFun, việc thuê những món nhập vai như vậy còn giúp ba mẹ quan sát con thích phần nào của hoạt động.

Có bé mê đẩy giỏ.

Có bé thích lựa thực phẩm.

Có bé thích bán hàng.

Có bé bỏ luôn siêu thị để đem giỏ đi giao đồ.

Không cần ép trẻ chơi theo kịch bản trên hộp.

Một lưu ý nữa: đồ chơi mô phỏng không có nghĩa ba mẹ phải tách con khỏi mọi hoạt động thật.

Nếu điều kiện phù hợp, trẻ vẫn có thể đi siêu thị cùng gia đình, giúp đặt một món nhẹ vào giỏ hoặc tham gia những việc đơn giản dưới sự giám sát.

Trải nghiệm thật và chơi giả vờ có thể bổ sung cho nhau.

Con quan sát ngoài đời.

Sau đó mang trải nghiệm ấy về trò chơi.

Rồi lần sau đi cùng mẹ, con lại hiểu thêm một chút.

Vì vậy, khi thấy bé xách chiếc túi đi vòng quanh phòng khách…

hãy thử hỏi:

“Con đi đâu thế?”

Có thể bé sẽ trả lời:

“Con đi chợ.”

Mẹ hỏi tiếp:

“Mua gì?”

Con suy nghĩ một lúc:

“Con mua bánh cho mẹ.”

Và bỗng nhiên chiếc túi chẳng còn là chiếc túi.

Phòng khách chẳng còn là phòng khách.

Trong vài phút, con đã bước vào thế giới của người lớn bằng một cách rất riêng:

“Hôm nay để con đi chợ cho mẹ.” ❤️

“CHO CON CÁI NỒI!” – VÌ SAO CĂN BẾP THẬT CÓ SỨC HÚT KỲ LẠ VỚI TRẺ?

Mẹ đang nấu cơm.

Bên dưới có một “trợ lý” nhỏ.

Mẹ lấy cái muôi.

Con muốn muôi.

Mẹ mở tủ.

Con cũng muốn mở.

Mẹ đặt cái bát xuống.

Con lập tức cầm lên.

Nhà có cả một bộ đồ chơi nấu ăn nhưng bé vẫn cứ tìm cách bước vào căn bếp thật.

Tại sao?

Bởi căn bếp là một nơi cực kỳ “sống động” trong mắt trẻ.

Ở đó có rất nhiều hành động.

Lấy.

Đặt.

Múc.

Khuấy.

Đổ.

Rửa.

Xếp.

Mở.

Đóng.

Và quan trọng nhất:

Ngày nào bố mẹ cũng làm.

Trẻ không nhìn căn bếp như người lớn nhìn.

Mẹ nghĩ:

“Phải nấu cơm.”

Nhưng con có thể nhìn thấy một chuỗi hoạt động hấp dẫn.

Cái thìa biến mất trong chiếc nồi.

Rồi lại xuất hiện.

Thực phẩm được đặt vào.

Một lúc sau bữa ăn xuất hiện trên bàn.

Không khó hiểu khi trẻ muốn tham gia.

Nhưng căn bếp thật đồng thời có những nguy cơ rất rõ: nhiệt, dao kéo, thiết bị điện, đồ dễ vỡ, thực phẩm nóng và nhiều vật không phù hợp để trẻ tự khám phá.

Vì vậy, thay vì chỉ lặp đi lặp lại:

“Không được!”

ba mẹ có thể tạo cho con một “căn bếp của riêng mình” ở vị trí phù hợp.

Đây chính là lúc các bộ bếp, thực phẩm giả lập và đồ dùng nấu ăn dành cho trẻ trở nên thú vị.

Trong nhóm đồ chơi BabyFun, mình với bạn từng gặp những món như Melissa & Doug Wooden Food Groups, Salad Spinner Play Set, các bộ thực phẩm, đồ hàng và đồ chơi nhập vai bếp.

Điểm quan trọng không phải chúng giống căn bếp thật đến mức nào.

Mà là trẻ có thể tái hiện những hành động mình vừa nhìn thấy.

Mẹ rửa rau.

Con “rửa” rau.

Mẹ chuẩn bị thức ăn.

Con cũng chuẩn bị.

Mẹ gọi:

“Cơm xong rồi!”

Một lúc sau con cũng hét:

“Mẹ ơi, ăn cơm!”

Ba mẹ thậm chí có thể nối hai thế giới.

Khi mẹ chuẩn bị bữa ăn, đưa cho con vài món đồ chơi phù hợp:

“Con nấu cho bạn gấu nhé.”

Con có công việc của mình.

Mẹ có công việc của mẹ.

Hai người cùng “nấu”.

Một hôm khác, con mở nhà hàng.

Mẹ làm khách.

“Cho mẹ một món.”

Bé mang ra một đĩa tưởng tượng gồm cà rốt, cá và… dâu tây.

Đừng vội chỉnh thực đơn. 😄

Trò chơi nhập vai không cần giống cuộc sống thật 100%.

Điều thú vị chính là trẻ vừa bắt chước vừa biến đổi những gì mình quan sát.

Và đây cũng là lý do một bộ bếp đôi khi hấp dẫn hơn nếu nó xuất hiện đúng lúc trẻ đang mê căn bếp thật, thay vì mua chỉ vì nghĩ “đến tuổi phải chơi đồ hàng”.

Trong mô hình thuê như BabyFun, ba mẹ có thể thử những nhóm đồ nhập vai khác nhau để quan sát:

Con có thật sự mê nấu ăn?

Hay thứ con thích nhất lại là đi chợ?

Sắp thực phẩm?

Phục vụ người khác?

Không phải trẻ nào cũng chơi cùng một kiểu.

Vì vậy lần tới khi con đứng ở cửa bếp và nói:

“Mẹ, con làm với!”

có thể điều con muốn không phải chiếc nồi.

Con muốn được tham gia vào việc mẹ đang làm.

Và một căn bếp đồ chơi phù hợp đôi khi chính là lời đáp rất dễ thương:

“Được. Mẹ nấu ở đây. Còn bếp của con ở bên cạnh nhé.” ❤️

NHÀ ĐẦY ĐỒ CHƠI, SAO CON CỨ THÍCH ĐIỆN THOẠI, CHÌA KHÓA, NỒI NIÊU CỦA MẸ?

Mẹ mua một món đồ chơi mới.

Màu đẹp.

Nhiều chức năng.

Đặt trước mặt con.

Bé chơi được một lúc.

Rồi bỏ xuống.

Nhưng chiếc điều khiển TV mẹ vừa đặt trên bàn?

Con nhìn thấy ngay.

Chiếc chìa khóa bố vừa cầm?

Muốn lấy.

Mẹ mở ngăn bếp lấy cái muôi?

Con cũng muốn cầm.

Thậm chí có những hôm chiếc hộp, cái cốc hay chiếc chổi trong nhà còn khiến con bận rộn lâu hơn món đồ chơi vừa mua.

Nhiều ba mẹ chắc từng nghĩ:

“Sao có đồ chơi không chơi, cứ thích nghịch đồ của người lớn?”

Thực ra, một phần câu trả lời nằm ngay trong cuộc sống hàng ngày của trẻ.

Trẻ nhìn thấy người lớn sử dụng những vật dụng ấy liên tục và có mục đích.

Mẹ cầm điện thoại rồi nói chuyện.

Bố lấy chìa khóa rồi cả nhà đi ra ngoài.

Mẹ cầm chổi thì căn phòng thay đổi.

Nồi, thìa, bát xuất hiện trước bữa ăn.

Chiếc điều khiển khiến TV thay đổi.

Đối với trẻ, đây không phải những vật vô nghĩa.

Chúng là “đồ của người lớn” – những thứ dường như có khả năng làm cho một việc gì đó xảy ra.

Và quan trọng hơn:

Con muốn làm giống bố mẹ.

Trẻ nhỏ học rất nhiều thông qua quan sát và bắt chước.

Vì vậy đôi khi con không thực sự mê chiếc chổi.

Con mê hành động mẹ đang làm với chiếc chổi.

Không hẳn mê cái nồi.

Con muốn “nấu ăn” giống bố mẹ.

Không hẳn cần chiếc điện thoại.

Con áp nó vào tai:

“Alo!”

bởi con đã nhìn người lớn làm hành động ấy rất nhiều lần.

Đó cũng là lý do đồ chơi mô phỏng vật dụng đời sống có một vị trí khá thú vị.

Một căn bếp mini.

Bộ thực phẩm.

Bộ dụng cụ sửa chữa.

Giỏ đi chợ.

Bộ bác sĩ.

Đồ dọn dẹp.

Điện thoại hoặc vật dụng nhập vai được thiết kế cho trẻ.

Thay vì mọi hoạt động của người lớn đều là:

“Không được động vào!”

trẻ có một không gian khác để tái hiện điều mình vừa quan sát.

Mẹ đang nấu ăn?

“Con cũng nấu nhé.”

Bố đang sửa đồ?

“Đây là bộ dụng cụ của con.”

Mẹ chuẩn bị đi siêu thị?

“Con lấy giỏ của con nào.”

Đó cũng là hướng mà nhiều món đồ chơi nhập vai trong hệ sinh thái BabyFun có thể tham gia vào cuộc sống gia đình: không đơn thuần là một món để trẻ “ngồi chơi”, mà là đạo cụ để con bắt chước những hoạt động quen thuộc.

Tuy nhiên, đồ chơi mô phỏng không có nghĩa mọi vật dụng thật đều phải bị cấm.

Có những vật dụng đời sống trẻ có thể tham gia sử dụng dưới sự hướng dẫn phù hợp.

Nhưng cũng có những thứ chứa pin cúc áo, điện, nhiệt, hóa chất, cạnh sắc, bộ phận nhỏ hoặc các nguy cơ khác mà trẻ không nên tự nghịch.

Lúc đó, phiên bản đồ chơi phù hợp độ tuổi có thể tạo ra một lựa chọn khác.

Và lần sau khi thấy con bỏ món đồ chơi sang một bên để chạy tới nhìn mẹ đang làm việc nhà…

đừng vội nghĩ:

“Con chẳng thích đồ chơi gì cả.”

Có khi con đang nói bằng hành động:

“Con muốn làm việc giống mẹ.”

Vấn đề không phải lúc nào cũng là tìm một món đồ chơi hấp dẫn hơn thế giới thật.

Đôi khi chỉ cần tìm một món đồ chơi giúp con bước vào thế giới thật bằng cách của một đứa trẻ. ❤️

“ẤN XUỐNG – THẢ RA – XE CHẠY!”: KHI CÀ RỐT, DÂU TÂY CŨNG CÓ THỂ BIẾN THÀNH Ô TÔ

“Đây là xe gì thế mẹ?”

Nhìn giống đồ ăn.

Nhưng lại có bánh xe.

Bé đặt xuống.

Ấn.

Thả tay.

Chiếc xe lao đi.

“LẠI!”

HOLYFUN Press to Go Car Toys – 6PCS Food-Themed Cars là một trong những sản phẩm mới hiện được BabyFun liệt kê. Bộ gồm 6 xe chủ đề thực phẩm, sử dụng cơ chế press-to-go: trẻ tác động vào xe rồi thả để xe tự chạy.

Chỉ riêng hình thức ấy đã tạo ra một điều khá vui:

Đồ ăn vốn nằm trong căn bếp…

bây giờ lại chạy trên sàn nhà. 😄

Ban đầu, hãy để trẻ khám phá cơ chế.

Ấn.

Thả.

Xe chạy.

Ấn nhẹ thì sao?

Thử lại.

Đặt xe ở một vị trí khác thì sao?

Trẻ tự quan sát kết quả.

Không cần giải thích dài về cơ chế bên trong.

Khi đã quen, ba mẹ có thể tạo một vạch đích.

“Xe nào tới đây được?”

Một chiếc chạy.

Rồi chiếc khác.

Nhưng không nhất thiết phải biến mọi lượt thành cuộc đua.

Ngày khác, đặt hai “gara” ở hai đầu phòng.

“Xe cà rốt về nhà nào?”

Con cho xe chạy.

Một trò đơn giản bắt đầu có câu chuyện.

Vì bộ mang hình dáng thực phẩm, trẻ còn có thể kết nối nó với thế giới nhập vai.

Hôm nay sáu chiếc xe đang giao đồ ăn.

“Dâu tây giao cho bạn gấu.”

Xe chạy tới.

“Cà rốt giao cho thỏ.”

Chiếc khác xuất phát.

Bây giờ xe không chỉ chạy để xem ai xa hơn.

Mỗi chiếc có một nhiệm vụ.

Nếu nhà có khối xây dựng, con có thể làm gara.

Có đường phố?

Thêm vào.

Có nhà búp bê?

Xe giao đồ tới tận cửa.

Một bộ xe nhỏ bắt đầu kết nối nhiều góc chơi khác nhau.

Ba mẹ cũng có thể để trẻ tự nghĩ tên.

Chiếc xe dâu tây tên gì?

Xe cà rốt làm nghề gì?

Không cần mọi câu hỏi đều hướng tới kiến thức.

Đôi khi một câu hỏi ngớ ngẩn lại tạo ra câu chuyện dài nhất.

Với đồ chơi có cơ chế chuyển động, điều cần quan tâm không chỉ là hình thức.

Bánh xe và cơ chế press-to-go phải còn hoạt động phù hợp; thân xe không có bộ phận lỏng hoặc hư hỏng bất thường. Ba mẹ vẫn cần theo đúng khuyến nghị độ tuổi và hướng dẫn của nhà sản xuất.

Trong mô hình thuê BabyFun, đây là ví dụ rất rõ cho việc kiểm tra chức năng quan trọng bên cạnh làm sạch.

Một chiếc xe nhìn rất mới nhưng không còn chạy đúng cơ chế thì trải nghiệm của trẻ đã khác.

Bộ gồm sáu xe cũng cần được kiểm kê phù hợp giữa các vòng sử dụng.

Ở góc độ thuê, xe press-to-go có thể là một trải nghiệm khá mới ngay cả với bé đã có nhiều ô tô.

Bởi thay vì đẩy xe liên tục bằng tay, trẻ thực hiện:

ẤN → THẢ → THEO DÕI.

Một cơ chế khác có thể tạo ra một kiểu chơi khác.

Và bài cuối của đợt này có lẽ nên kết thúc thật đơn giản.

Bé đặt sáu chiếc xe thành một hàng.

Mẹ tưởng con chuẩn bị thi đua.

“Xe nào thắng?”

Con lắc đầu:

“Không đua.”

“Thế các bạn đi đâu?”

Bé ấn chiếc đầu tiên.

Xe lao đi.

Con hét:

“ĐI GIAO ĐỒ ĂN!”

Và thế là sáu chiếc ô tô kỳ lạ nhất trong nhà…

bắt đầu một ngày làm việc. 🚗🥕🍓❤️

KHÔNG CẦN GIẤY – HÔM NAY CON VẼ BẰNG CÁT VÀ ÁNH SÁNG

Bé đưa ngón tay qua lớp cát.

Một đường xuất hiện.

Thêm một đường nữa.

Xóa đi.

Làm lại.

Chỉ vài động tác rất đơn giản nhưng hình ảnh trước mắt liên tục thay đổi.

Odoorgames Sand Painting Light Box – 16″ hiện xuất hiện trong danh mục sản phẩm mới trên BabyFun. Đây là dạng hộp/bàn ánh sáng dành cho hoạt động tạo hình với cát, khác khá nhiều bảng vẽ hoặc đất nặn mà mình với bạn đã khai thác trước đó.

Điều mình thích ở kiểu chơi này là:

XÓA MỘT BỨC TRANH RẤT DỄ.

Trẻ vẽ một đường.

Không thích?

San lại.

Không có tờ giấy “bị hỏng”.

Không có cảm giác phải giữ bức tranh thật đẹp.

Con có thể thử.

Xóa.

Thử lại.

Ban đầu, chẳng cần vẽ hình gì cụ thể.

Dùng một ngón tay.

Kéo đường thẳng.

Đường cong.

Tạo vòng tròn.

Dùng nhiều ngón.

Quan sát dấu vết khác nhau.

Nếu con nói:

“Con đang vẽ biển.”

Hãy hỏi:

“Biển của con có gì?”

Trẻ thêm cá.

Thêm sóng.

Có thể chẳng giống cá chút nào.

Không sao.

Ngày khác, ba mẹ có thể tạo một hình rất đơn giản rồi hỏi:

“Con muốn thêm gì vào đây?”

Mẹ vẽ một ngôi nhà.

Con thêm mặt trời.

Rồi xóa tất cả.

Hai người bắt đầu bức khác.

Khi trẻ đã quan tâm tới chữ hoặc số, cát cũng có thể trở thành bề mặt để con thử tạo ký hiệu theo cách nhẹ nhàng.

Nhưng đừng vì thế mà biến light box thành bảng luyện viết.

Hôm nay trẻ muốn vẽ bằng cả bàn tay?

Cứ để hoạt động sáng tạo giữ đúng tính chất chơi.

Ba mẹ cũng có thể kể chuyện theo từng bức tranh.

Vẽ một con đường.

“Xe đi đâu?”

Thêm ngọn núi.

“Sau núi có gì?”

Một bức tranh bắt đầu trở thành bản đồ của câu chuyện.

Với sản phẩm có ánh sáng/điện và vật liệu dạng hạt, việc sử dụng đúng hướng dẫn đặc biệt quan trọng.

Ba mẹ cần dùng đúng loại vật liệu mà nhà sản xuất cho phép, tuân thủ độ tuổi và giám sát phù hợp. Không tự thay bằng những hạt nhỏ hoặc vật liệu không được thiết kế cho sản phẩm, đặc biệt với trẻ có khả năng đưa vật vào miệng, mũi hoặc mắt.

Trong mô hình thuê BabyFun, đây cũng là món cần kiểm tra nhiều hơn vẻ ngoài.

Nguồn sáng và các chức năng có còn hoạt động đúng?

Bề mặt hộp có ổn định?

Phụ kiện có phù hợp?

Có dấu hiệu bất thường nào cần xử lý trước lượt tiếp theo?

Một thiết bị sáng lên không đồng nghĩa nó mặc nhiên sẵn sàng để giao.

Ở góc độ thuê, light box còn khá phù hợp để thử bởi đây không phải kiểu đồ chơi mà ba mẹ dễ biết trước con có mê hay không.

Có bé ngồi tạo hình rất lâu.

Có bé chỉ thử một lúc.

Thuê cho phép gia đình quan sát trước khi nghĩ tới việc sở hữu lâu dài.

Và có một điều rất đẹp ở việc vẽ trên cát:

Con vừa làm xong một bức thật đẹp.

Rồi tự tay xóa sạch.

Người lớn tiếc:

“Ơ, sao con xóa?”

Bé trả lời:

“Con vẽ cái khác.”

Đối với trẻ, đôi khi sáng tạo không nằm ở thứ phải giữ lại.

Nó nằm ở niềm vui rằng:

Xóa đi rồi, mình vẫn có thể bắt đầu lại. ❤️

“BẠN NÀY SỐNG Ở NHÀ NÀO?” – KHI TRẺ TỰ XÂY MỘT KHU PHỐ CỦA RIÊNG MÌNH

Trên bàn có những ngôi nhà.

Có nhiều nhân vật.

Bé chọn một bạn.

“Bạn này ở đây.”

Thêm một người nữa.

“Đây là mẹ.”

“Còn bạn này?”

“Bạn hàng xóm.”

Chỉ vài phút sau, trên bàn đã xuất hiện cả một cộng đồng tí hon.

Learning Resources LER3369 – All About Me Sorting Neighborhood là một sản phẩm khá khác những bộ phân loại màu hoặc hình dạng thông thường.

Theo BabyFun, trẻ có thể sử dụng các nhân vật và ngôi nhà để:

QUAN SÁT → PHÂN LOẠI → ĐẾM → SẮP XẾP → TẠO GIA ĐÌNH/KHU PHỐ → NHẬP VAI → KỂ CHUYỆN.

BabyFun hiện đề xuất sản phẩm từ 3 tuổi.

Nhưng nếu đưa bộ cho trẻ, mình sẽ không bắt đầu:

“Con hãy phân loại.”

Hãy để con nhìn các nhân vật trước.

“Con chọn một bạn con thích nhé.”

Bé chọn.

“Bạn ấy tên gì?”

Một cái tên xuất hiện.

“Bạn ấy sống ở đâu?”

Con chọn ngôi nhà.

Thế là trò chơi bắt đầu bằng một nhân vật chứ không phải một bài tập.

Sau đó trẻ có thể thêm người.

“Trong nhà còn ai?”

Bố?

Mẹ?

Anh chị?

Bạn bè?

Hay một gia đình hoàn toàn do con tưởng tượng?

Không cần tất cả gia đình trong trò chơi phải giống gia đình thật của trẻ.

Đây là cơ hội để con tạo ra nhiều câu chuyện khác nhau.

Khi trẻ đã quen, ba mẹ mới thử hoạt động phân loại.

“Con tìm một cách chia các bạn thành nhóm được không?”

Trẻ chọn tiêu chí.

Sau đó hỏi:

“Còn cách khác không?”

Điều thú vị nằm ở chỗ cùng một tập hợp có thể được sắp xếp theo nhiều cách.

Ngày khác, biến các ngôi nhà thành cả khu phố.

Một người mới chuyển đến.

Mẹ nói:

“Bạn ấy chưa quen ai cả.”

Rồi hỏi:

“Con nghĩ các bạn trong khu phố sẽ làm gì?”

Trẻ tự tạo phần tiếp theo.

Có thể:

“Mời bạn sang chơi.”

Hoặc:

“Cho bạn bánh.”

Hay đơn giản:

“Con chào bạn.”

Không cần biến câu trả lời thành bài kiểm tra xem trẻ có “biết ứng xử” hay không.

Đây là trò tưởng tượng và trò chuyện.

Một tình huống khác:

“Hôm nay khu phố tổ chức sinh nhật.”

Ai được mời?

Mọi người đi đâu?

Ai chuẩn bị gì?

Bộ phân loại lúc này đã hoàn toàn chuyển thành playset nhập vai.

Đây cũng là điểm khiến món này khá đặc biệt.

Một ngày trẻ đang sorting.

Ngày khác trẻ đang kể chuyện.

Hôm sau lại dùng nhân vật để tạo một gia đình.

Với bộ có nhiều nhân vật và thành phần, BabyFun cần kiểm kê cẩn thận khi sản phẩm quay về.

Tình trạng của các chi tiết, ngôi nhà và toàn bộ bộ sản phẩm cần phù hợp trước lượt thuê tiếp theo. Ba mẹ cũng nên sử dụng theo khuyến nghị độ tuổi và hướng dẫn của sản phẩm.

Ở góc độ thuê, đây là món mà gia đình có thể khám phá khá lâu trước khi biết trẻ thích phần nào nhất.

Có bé mê phân loại.

Có bé chẳng quan tâm sorting nhưng lại ngồi kể chuyện rất lâu.

Và điều đó hoàn toàn ổn.

Đồ chơi không nhất thiết phải được trẻ sử dụng đúng theo cách người lớn cho rằng “có ích nhất”.

Nếu con đang đặt các nhân vật vào nhà và nói:

“Bạn này ở với bà.”

Mẹ hỏi:

“Thế nhà bên cạnh là ai?”

Con trả lời:

“Bạn mới chuyển tới.”

Chỉ vậy thôi…

một khu phố đã bắt đầu có câu chuyện.

Và từ những nhân vật nhỏ trên bàn, trẻ có thể tưởng tượng ra một thế giới rộng hơn rất nhiều:

Mình – gia đình – bạn bè – hàng xóm – và những người sống xung quanh mình. ❤️

“BAO GIỜ ĐẾN GIỜ ĐI CHƠI?” – KHI CHIẾC ĐỒNG HỒ TRỞ THÀNH MỘT PHẦN CỦA CÂU CHUYỆN

“Mẹ ơi, mấy giờ rồi?”

“Mấy giờ con muốn?”

Bé xoay kim.

“10 giờ!”

“10 giờ làm gì?”

“10 giờ ăn kem!”

Thế là lịch hôm nay đã được quyết định. 😄

Một đồng hồ học giờ dạng thao tác dành cho trẻ có thể được nhìn như đồ chơi học tập.

Nhưng nếu chỉ đặt trước mặt con rồi hỏi:

“Kim ngắn chỉ gì?”

“Kim dài chỉ gì?”

thì món đồ rất dễ biến thành một bài học khô.

Thử bắt đầu từ cuộc sống của trẻ.

“Mấy giờ mình ăn sáng?”

“Mấy giờ gấu đi ngủ?”

“Mấy giờ cửa hàng kem mở?”

Bây giờ những chiếc kim có lý do để di chuyển.

Trẻ xoay.

Đặt giờ.

Sau đó tạo câu chuyện quanh thời điểm ấy.

Nếu con chưa hiểu khái niệm giờ, cũng không cần vội.

Hãy để bé làm quen với mặt đồng hồ.

Các con số nằm quanh vòng.

Hai chiếc kim có thể chuyển động.

Kim thay đổi vị trí.

Đó đã là một trải nghiệm.

Khi trẻ bắt đầu quan tâm, ba mẹ mới giới thiệu dần.

“Mình thử đặt giờ mà con thường đi ngủ nhé.”

Không cần trong một buổi phải học đủ giờ, nửa giờ và phút.

Khái niệm thời gian vốn trừu tượng.

Trẻ có thể cần nhiều lần tiếp xúc trong đời sống mới dần hiểu.

Một cách chơi khác là tạo lịch cho thú bông.

7 giờ: gấu thức dậy.

8 giờ: ăn sáng.

9 giờ: đi chơi.

12 giờ: ăn trưa.

Nhưng rồi con có thể quyết định:

“2 giờ sáng gấu đi siêu thị.”

Đừng quá lo về lịch sinh hoạt của chú gấu. 😄

Đây là trò tưởng tượng.

Ngày khác, mẹ xoay đồng hồ.

“Đến giờ gì rồi?”

Con nghĩ ra một hoạt động.

Sau đó đổi vai.

Con đặt giờ, mẹ kể.

Như vậy đồng hồ không chỉ đưa ra đáp án; nó trở thành công cụ để hai người cùng tạo câu chuyện.

Khi trẻ lớn hơn và thực sự quan tâm tới giờ, ba mẹ có thể kết nối đồng hồ đồ chơi với đồng hồ thật trong nhà.

“Con nhìn xem hai cái có giống nhau ở điểm nào?”

Hoặc:

“Khi kim tới đây thì mình chuẩn bị đi ra ngoài.”

Thời gian bắt đầu gắn với những sự kiện mà trẻ có thể cảm nhận.

Điều quan trọng là không dùng món đồ như thước đo rằng trẻ “chậm” hay “nhanh” so với bạn khác.

Hiểu đồng hồ phụ thuộc vào nhiều khái niệm và mỗi trẻ làm quen ở thời điểm khác nhau.

Đồ chơi có thể tạo cơ hội thực hành; không phải công cụ chẩn đoán năng lực.

Với đồng hồ có kim chuyển động hoặc nhiều chi tiết, tình trạng cơ chế cũng cần được kiểm tra giữa các vòng thuê.

Kim có còn xoay như thiết kế?

Có chi tiết lỏng?

Bề mặt và cấu trúc còn phù hợp?

Trong BabyFun Care, những câu hỏi đó quan trọng hơn việc chỉ nhìn xem món đồ có “cũ” hay không.

Ở góc độ thuê, đây cũng là sản phẩm ba mẹ có thể cho con thử khi trẻ bắt đầu tò mò:

“Bao giờ?”

“Còn lâu không?”

“Mấy giờ?”

Nếu con chưa hứng thú, không cần ép.

Cất trải nghiệm ấy lại cho một thời điểm khác.

Và nếu hôm nay bé xoay cả hai kim lung tung rồi tuyên bố:

“Đến giờ cả nhà ăn bánh!”

thì có lẽ bài học về thời gian có thể chờ thêm một chút.

Còn bây giờ…

đến giờ chơi rồi. ❤️

“MỞ ĐƯỢC RỒI!” – KHI MỖI CÁNH CỬA LẠI GIẤU MỘT BẤT NGỜ

Một chiếc khóa trước mặt.

Bé kéo.

Không mở.

Thử cách khác.

“Cạch!”

Cánh cửa bật ra.

Đằng sau có một hình ảnh hoặc nhân vật.

Bé cười:

“Có bạn ở đây!”

Những bảng khóa mở cửa/latches board hấp dẫn trẻ bởi chúng biến một hành động rất quen thuộc của người lớn thành trò chơi.

Trong đời sống, trẻ nhìn thấy:

Mẹ mở khóa.

Bố gạt chốt.

Cánh cửa mở.

Nhưng rất nhiều thứ trong nhà trẻ không được phép tự thử.

Một bảng hoạt động được thiết kế phù hợp cho trẻ tạo ra không gian riêng để con khám phá những cơ chế ấy.

Mỗi loại khóa có thể yêu cầu một thao tác khác nhau.

Gạt.

Xoay.

Mở.

Kéo.

Trẻ phải quan sát:

“Cái này hoạt động thế nào?”

Ba mẹ biết cách mở?

Đừng làm hết.

Hãy chờ.

Con thử.

Không được.

Thử lại.

Nếu bé bắt đầu khó chịu, có thể đưa một gợi ý nhỏ.

“Mẹ thấy chỗ này hình như di chuyển được.”

Rồi để con tiếp tục.

Khoảnh khắc chiếc khóa bật ra thường vui hơn nhiều khi chính trẻ tìm được cách.

Nhưng trò chơi không nhất thiết dừng ở cơ chế.

Sau mỗi cánh cửa, ba mẹ có thể tạo câu chuyện.

“Có ai đang ở nhà không?”

Bé mở.

“Ồ, bạn này đây!”

Đóng lại.

“Mẹ đoán bạn đang trốn ở cửa nào.”

Con mở cho mẹ xem.

Ngày khác, đổi vai.

Bé đóng tất cả.

Mẹ phải tìm.

Trẻ rất thích khoảnh khắc người lớn loay hoay với thứ mà con đã biết cách mở. 😄

Nếu bảng có số, màu hoặc hình ảnh, ba mẹ có thể trò chuyện về chúng khi phù hợp.

Nhưng đừng biến mỗi cánh cửa thành ba câu hỏi:

“Số mấy?”

“Màu gì?”

“Có mấy con?”

Đôi khi trẻ chỉ muốn nghe tiếng “cạch” và mở cửa.

Cứ để con tận hưởng cơ chế.

Một lưu ý quan trọng là bảng khóa đồ chơi không đồng nghĩa với việc trẻ nên được khuyến khích tự thử các ổ khóa thật trong nhà.

Ba mẹ nên phân biệt rõ:

“Đây là bảng của con để chơi.”

Những khóa cửa, cửa sổ, tủ thuốc hay khu vực nguy hiểm trong nhà vẫn thuộc phạm vi người lớn quản lý.

Trong sản phẩm cho thuê, các cơ chế chính là phần phải được kiểm tra kỹ.

Một chiếc chốt quá lỏng, bộ phận gãy hoặc chi tiết kim loại bất thường có thể làm thay đổi cả tính phù hợp của sản phẩm.

Do đó BabyFun cần xem xét chức năng và tình trạng vật lý, không chỉ bề mặt.

Độ tuổi và hướng dẫn của nhà sản xuất cũng luôn được ưu tiên.

Đây là kiểu đồ chơi khá hay để ba mẹ quan sát tính tò mò cơ học của con.

Có trẻ nhìn thấy khóa là muốn thử ngay.

Có trẻ lại quan tâm nhiều hơn đến hình ảnh phía sau.

Cùng một món nhưng hai đứa trẻ có thể tìm thấy hai niềm vui khác nhau.

Và nếu con vật lộn với một chiếc khóa khá lâu rồi cuối cùng:

“CẠCH!”

Cánh cửa mở.

Bé quay sang nhìn mẹ với khuôn mặt đầy tự hào.

Lúc đó có lẽ không cần nói:

“Thấy chưa, mẹ bảo con làm thế này mà.”

Chỉ cần:

“Con tự tìm ra rồi!”

Vì đôi khi thứ trẻ muốn mở…

không chỉ là một cánh cửa. ❤️