Lưu trữ danh mục: Tư vấn tiêu dùng

SAO BÉ CỨ THÍCH CHUI VÀO NHỮNG GÓC NHỎ?

Nhà có cả một khoảng phòng rộng.

Thảm chơi đẹp.

Đồ chơi được sắp ngay ngắn.

Nhưng bé lại ôm vài món đồ rồi…

chui vào dưới bàn.

Hôm khác là phía sau rèm.

Một chiếc lều nhỏ.

Hay chỉ cần có một chiếc hộp carton đủ lớn, bé cũng muốn biến nó thành “nhà”.

Ba mẹ nhìn mà chẳng hiểu:

“Có chỗ rộng không chơi, sao cứ thích chui vào góc thế?”

Nhưng với trẻ, một khoảng không gian nhỏ đôi khi lại mở ra một thế giới rất lớn.

Một góc nhỏ có thể trở thành “thế giới của riêng con”

Phòng khách thuộc về cả gia đình.

Nhưng dưới chiếc bàn phủ khăn?

Đó có thể là căn nhà của bé.

Một chiếc hộp?

Có thể trở thành lâu đài.

Khoảng giữa ghế và tường?

Hôm nay là hang động.

Trẻ không chỉ nhìn không gian bằng công dụng mà người lớn đã đặt tên.

Con có thể tự định nghĩa lại nó.

Không gian nhỏ làm cuộc chơi thay đổi

Hãy thử đặt vài con vật giữa phòng.

Bé chơi theo một cách.

Nhưng đưa chúng vào chiếc lều nhỏ và nói:

“Đây là khu rừng.”

Ngay lập tức câu chuyện có thể khác.

Không gian trở thành một phần của trò chơi tưởng tượng.

Con bắt đầu tạo ranh giới:

“Đây là nhà của con.”

“Gấu ngủ ở đây.”

“Bố không được vào!”

Nếu con không muốn ba mẹ bước vào thì sao?

Nếu khu vực an toàn, đôi khi hãy tôn trọng điều đó.

Ba mẹ có thể hỏi:

“Mẹ vào được không?”

Bé nói:

“Không!”

Không nhất thiết phải coi đó là hỗn.

Trẻ có thể đơn giản đang muốn kiểm soát cuộc chơi của mình.

Mẹ có thể đáp:

“Được, mẹ ngồi ngoài nhé.”

Một lúc sau rất có thể sẽ có bàn tay nhỏ thò ra:

“Mẹ vào đi!”

Ba mẹ có thể tạo một góc chơi nhỏ mà không cần cầu kỳ

Không nhất thiết phải mua một căn lều thật đẹp.

Một chiếc khăn phủ bàn.

Vài chiếc gối.

Một hộp carton lớn phù hợp.

Một góc đọc sách nhỏ.

Đã có thể tạo ra trải nghiệm khác.

Nhưng điều quan trọng là an toàn.

Không để trẻ chui vào tủ có thể đóng kín, khu vực có nguy cơ mắc kẹt, gần thiết bị điện, nơi thiếu thông thoáng hoặc những vị trí người lớn khó quan sát.

Đừng trang trí quá hoàn hảo rồi quyết định luôn cách chơi

Người lớn rất thích làm:

“Đây là góc đọc sách.”

Nhưng ngày hôm sau bé tuyên bố:

“Đây là cửa hàng kem!”

Không sao cả.

Hãy để không gian được thay đổi theo trí tưởng tượng của trẻ.

Đồ chơi và không gian luôn tác động lẫn nhau

Một chiếc xe chạy trên thảm là một cuộc chơi.

Chiếc xe ấy chạy qua “đường hầm” dưới ghế lại thành cuộc chơi khác.

Con thú nằm trên sàn là một món đồ.

Nhưng đặt vào “hang động” do trẻ tự tạo, nó có thể trở thành nhân vật trong cả một câu chuyện.

Đó cũng là điều BabyFun muốn ba mẹ để ý:

Không phải lúc nào muốn đổi trải nghiệm cũng phải đổi đồ chơi.

Đôi khi chỉ cần đổi không gian chơi.

Vì vậy, lần tới khi bé tha gấu bông, chiếc cốc và mấy khối đồ chơi vào dưới bàn, đừng vội gọi:

“Ra ngoài chơi cho rộng!”

Hãy cúi xuống hỏi thử:

“Ở trong đó là đâu thế con?”

Biết đâu bé sẽ trả lời:

“Nhà của con.”

Và dưới chiếc bàn ăn rất bình thường của gia đình…

một thế giới mới vừa được xây xong.

“CON TỰ LÀM!”

Mẹ định giúp bé lắp một miếng.

“KHÔNG! CON TỰ!”

Bố định mở hộp.

“CON MỞ!”

Mẹ giúp mặc đồ.

“CON TỰ LÀM!”

Nhưng vài phút sau…

Bé không làm được.

Bắt đầu cáu.

Khóc.

Có khi còn không cho ba mẹ động vào.

Người lớn vừa sốt ruột vừa buồn cười:

“Không làm được mà nhất quyết không cho ai giúp!”

Nhưng phía sau câu “con tự” là một điều rất đáng quý:

Trẻ đang muốn cảm nhận rằng mình có thể làm được việc bằng chính đôi tay của mình.

Được tự làm mang lại một cảm giác rất khác

Mẹ lắp xong giúp con.

Món đồ hoàn thành.

Nhưng nếu chính bé thử nhiều lần rồi tự lắp được, cảm giác hoàn toàn khác.

Con nhìn thành quả và biết:

“Mình làm được.”

Đó là lý do có những việc người lớn chỉ mất năm giây nhưng trẻ muốn tự loay hoay vài phút.

Vấn đề lớn nhất của ba mẹ thường là… thời gian

7 giờ 25 phải ra khỏi nhà.

Bé nhất quyết:

“Con tự đi giày.”

Ba phút trôi qua.

Giày vẫn chưa vào chân.

Người lớn sốt ruột:

“Đưa đây mẹ làm!”

Và cuộc chiến bắt đầu.

Không phải lúc nào chúng ta cũng có thời gian chờ trẻ.

Nhưng khi có thể, hãy tạo những khoảng thời gian không quá gấp để con được tự thử.

Giúp ít nhất có thể, nhưng đủ để con tiếp tục

Bé không mở được hộp.

Thay vì mở hoàn toàn:

“Mẹ giữ hộp, con kéo nhé.”

Không ghép được:

“Mẹ xoay miếng này một chút, con thử tiếp.”

Không mặc được áo:

“Mẹ tìm tay áo, con luồn tay vào.”

Ba mẹ vẫn giúp.

Nhưng phần hành động cuối cùng thuộc về trẻ.

Hãy hỏi trước khi giúp

Một câu rất đơn giản:

“Con có cần mẹ giúp không?”

Nếu bé nói chưa cần và tình huống vẫn an toàn, hãy cho con thêm thời gian.

Khi trẻ đồng ý, hỏi tiếp:

“Con muốn mẹ giúp phần nào?”

Dần dần trẻ cũng học được một kỹ năng khác:

Biết khi nào mình cần hỗ trợ.

Tự lập không có nghĩa phải làm mọi thứ một mình.

Đừng để “con tự làm” biến thành áp lực phải thành công

Nếu bé thử rồi thất bại, tránh:

“Đấy, mẹ bảo rồi mà!”

Hoặc:

“Có làm được đâu.”

Những câu này rất dễ khiến trẻ cảm thấy việc thử là một sai lầm.

Có thể nói:

“Khó thật.”

“Con thử nhiều lần rồi.”

“Con muốn thử tiếp hay cần mẹ giúp?”

Đồ chơi là nơi rất an toàn để trẻ tập “con tự”

Không lắp được?

Thử lại.

Tháp đổ?

Xây lại.

Đường đi sai?

Đổi hướng.

Không có hậu quả lớn.

Chính vì vậy, trong giờ chơi ba mẹ có thể lùi lại nhiều hơn một chút.

Đừng vội đưa đáp án.

Đừng vội hoàn thành.

Hãy để trẻ có vài giây suy nghĩ trước.

BabyFun không chỉ muốn trẻ nhận được một món đồ để chơi

Điều quan trọng hơn là món đồ tạo ra không gian để trẻ tự hành động.

Khi lựa chọn đồ chơi, ba mẹ có thể quan sát:

Con có thể tự thao tác được phần nào?

Có thử thách vừa sức không?

Có chỗ để thử sai không?

Người lớn cần can thiệp bao nhiêu?

Bởi một món đồ rất đẹp nhưng bố mẹ phải làm gần như tất cả chưa chắc mang đến trải nghiệm phù hợp ở thời điểm đó.

Và lần tới khi con giằng lại món đồ rồi tuyên bố:

“CON TỰ!”

Nếu không nguy hiểm và không quá gấp…

hãy thử lùi tay lại một chút.

Có thể con sẽ mất lâu hơn.

Có thể làm sai.

Có thể phải thử ba lần.

Nhưng rồi khoảnh khắc con quay sang với khuôn mặt đầy tự hào:

“Con làm được rồi!”

Ba mẹ sẽ hiểu tại sao đôi khi…

đừng giúp quá nhanh cũng là một cách giúp con.

VÌ SAO BÉ THÍCH XẾP ĐỒ CHƠI THÀNH HÀNG?

Không xây nhà.

Không cho xe chạy.

Không dựng câu chuyện.

Bé chỉ lấy từng chiếc xe rồi đặt:

Một chiếc.

Hai chiếc.

Ba chiếc.

Tất cả thành một hàng thật dài.

Hôm khác lại đến lượt các con vật.

Con voi.

Con hổ.

Con ngựa.

Từng con được đặt cạnh nhau rất ngay ngắn.

Ba mẹ nhìn và thắc mắc:

“Sao con cứ thích xếp mọi thứ thành hàng vậy?”

Trước hết, hãy nhìn xem trẻ đang làm gì trong cuộc chơi ấy.

Trẻ có thể đang tạo ra trật tự theo cách của mình

Thế giới có rất nhiều đồ vật.

Khác màu.

Khác hình.

Khác kích thước.

Một cách để trẻ tương tác với chúng là sắp xếp.

Đặt cạnh nhau.

Tạo hàng.

Tạo nhóm.

Di chuyển vị trí.

Có bé xếp xe từ nhỏ đến lớn.

Có bé chỉ chọn xe đỏ.

Có bé xếp tất cả mà chẳng theo quy tắc người lớn nhìn thấy.

Nhưng có thể trong đầu con lại có một quy tắc riêng.

Đừng vội phá hàng để “dạy con cách khác”

Bé vừa xếp 10 chiếc xe.

Bố chạy đến:

“Xe phải chạy thế này!”

Rồi lấy một chiếc ra.

Bé lập tức khó chịu.

Với bố, đó chỉ là xe.

Với trẻ, chiếc xe vừa bị lấy có thể là một phần của thứ con đang tập trung tạo ra.

Hãy thử quan sát trước.

“Con đang xếp xe à?”

Nếu trẻ muốn chia sẻ, bé có thể bắt đầu kể.

Ba mẹ có thể mở rộng từ chính cách chơi đó

Nếu bé thích xếp hàng, thử đặt một câu hỏi nhẹ nhàng:

“Xe nào đứng đầu?”

“Con vật nào sẽ đứng cuối?”

Hoặc đưa thêm một chiếc:

“Bạn này đứng đâu được nhỉ?”

Không cần biến thành bài kiểm tra màu sắc hay số đếm.

Chỉ cần cung cấp thêm một khả năng.

Từ xếp hàng có thể chuyển sang phân loại

Khi phù hợp với khả năng của trẻ, ba mẹ có thể thử:

“Xe lớn ở đây, xe nhỏ ở đây.”

“Con vật sống dưới nước ở đâu nhỉ?”

Hoặc đơn giản:

“Con muốn chia chúng thành hai nhóm thế nào?”

Điều thú vị là không nhất thiết phải có một đáp án duy nhất.

Trẻ có thể phân loại theo màu.

Kích thước.

Công dụng.

Hoặc một tiêu chí do chính con nghĩ ra.

Một hành vi riêng lẻ không nên được dùng để tự chẩn đoán trẻ

Đôi khi phụ huynh đọc một thông tin trên mạng rồi thấy con xếp đồ thành hàng và lập tức lo lắng.

Nhưng một hành vi chơi đơn lẻ không đủ để kết luận về sự phát triển của trẻ.

Điều cần nhìn là bức tranh tổng thể: giao tiếp, tương tác, khả năng thích nghi, cách chơi và những hành vi khác theo thời gian.

Nếu gia đình có lo ngại thực sự về sự phát triển của con, hãy trao đổi với bác sĩ hoặc chuyên gia phù hợp thay vì tự kết luận từ một biểu hiện duy nhất.

Hãy nhìn cuộc chơi trước khi tìm một cái nhãn

Đây cũng là điều BabyFun muốn nhắc ba mẹ.

Trẻ có thể sử dụng cùng một món theo những cách rất khác.

Bé này lái xe.

Bé kia xây gara.

Một bé khác lại xếp 20 chiếc thành một hàng dài.

Không nhất thiết phải quyết định ngay cách nào “tốt hơn”.

Điều thú vị hơn là hỏi:

“Con đang làm gì với những món đồ ấy?”

Vì vậy, lần tới khi thấy cả đoàn xe nằm thẳng tắp giữa phòng, thay vì lập tức xáo chúng lên và nói:

“Chơi thế này mới đúng này!”

hãy ngồi cạnh một chút.

Biết đâu trẻ sẽ chỉ vào chiếc đầu tiên và nói:

“Các bạn đang xếp hàng đi sở thú đấy mẹ!”

À.

Hóa ra hàng xe ấy…

đã có điểm đến từ đầu rồi.

VÌ SAO BÉ CỨ THÍCH GIẤU ĐỒ CHƠI?

Mẹ đang dọn nhà thì phát hiện:

Một chiếc ô tô nằm dưới gối.

Con thú nhỏ trong hộp khăn giấy.

Quả bóng sau rèm.

Một món khác được nhét dưới ghế.

Mẹ hỏi:

“Con cất đồ chơi kiểu gì vậy?”

Bé chạy đến, lấy món đồ ra rồi cười rất vui.

Hóa ra…

con không cất nhầm.

Con đang giấu.

“Không nhìn thấy” là một trải nghiệm rất thú vị với trẻ

Người lớn biết rõ:

Chiếc xe nằm dưới chiếc khăn vẫn tồn tại.

Nhưng trẻ nhỏ cần thời gian và trải nghiệm để hiểu thế giới vật thể.

Những trò như ú òa, tìm đồ vật hoặc giấu một món rồi mở ra có thể hấp dẫn trẻ bởi chúng xoay quanh một câu hỏi rất cơ bản:

“Không nhìn thấy nữa thì nó đi đâu?”

Và rồi:

“À! Nó vẫn ở đây!”

Khi lớn hơn một chút, trò giấu đồ lại thay đổi

Bây giờ bé không chỉ nhìn người lớn giấu.

Con tự giấu.

Rồi bắt bố mẹ tìm.

“Xe đâu rồi mẹ?”

Mẹ giả vờ tìm:

“Ơ, đâu nhỉ?”

Bé cười khúc khích.

Điều thú vị lúc này không chỉ nằm ở món đồ.

Trẻ còn biết một thông tin mà người khác chưa biết:

Con biết chỗ giấu. Mẹ thì chưa.

Đây là lúc có thể chơi những trò tìm kiếm đơn giản

Ba mẹ có thể tận dụng sở thích ấy.

Giấu một con vật dưới một trong hai chiếc cốc.

“Gấu ở đâu nhỉ?”

Đặt quả bóng sau một chiếc hộp.

“Con tìm được không?”

Với trẻ lớn hơn, có thể tạo những nhiệm vụ nhỏ:

“Tìm chiếc xe màu đỏ trong phòng.”

“Tìm ba con vật mẹ đã giấu.”

Cuộc chơi bắt đầu có thêm quan sát, ghi nhớ và tìm kiếm.

Nhưng hãy thống nhất nơi được phép giấu

Có một vấn đề mà ba mẹ nào từng mất một mảnh đồ chơi cũng hiểu.

Bé giấu rất giỏi.

Nhưng…

quên luôn chỗ giấu.

Vài ngày sau cả nhà đi tìm một chiếc bánh của bộ đồ chơi ở khắp nơi.

Vì vậy, ba mẹ có thể tạo “khu vực giấu đồ” khi chơi.

Ví dụ:

Trong góc chơi.

Dưới ba chiếc hộp.

Quanh một căn phòng.

Không giấu vào thùng rác, khe nguy hiểm, nhà vệ sinh hoặc những nơi khó lấy.

Đừng biến việc tìm thành bài kiểm tra

Nếu bé chưa tìm được, không cần liên tục:

“Ở đâu? Nghĩ đi! Con phải nhớ chứ!”

Hãy cho gợi ý.

“Ở gần chiếc ghế đấy.”

“Con thử nhìn phía sau xem.”

Mục tiêu là duy trì niềm vui khám phá, không phải kiểm tra trí nhớ của trẻ.

Một món đồ quen thuộc có thể tạo ra trò chơi hoàn toàn mới

Hôm qua chiếc xe dùng để chạy.

Hôm nay lại trở thành “kho báu” được giấu.

Ngày mai con có thể tạo cả trò truy tìm.

Đây là lý do ba mẹ không nhất thiết phải liên tục mua món mới để tạo trải nghiệm mới.

Đôi khi chỉ cần thay đổi cách chơi với món cũ.

BabyFun cũng muốn gợi mở điều này khi ba mẹ lựa chọn đồ chơi cho trẻ.

Một món đồ có giá trị không chỉ nằm ở chức năng được nhà sản xuất thiết kế.

Nó còn nằm ở những cuộc chơi trẻ có thể nghĩ ra xung quanh món đồ đó.

Vì vậy, lần tới nếu tìm thấy một con khủng long nằm dưới gối, đừng vội nghĩ:

“Con lại vứt đồ lung tung.”

Hãy hỏi thử:

“Ơ, khủng long đang trốn ở đây à?”

Biết đâu ngay sau câu hỏi ấy, ba mẹ sẽ được mời tham gia vào…

một cuộc truy tìm kho báu rất nghiêm túc của bé.