Lưu trữ danh mục: Tư vấn tiêu dùng

“CON BÁN CHO MẸ NHÉ!”: MỘT CỬA HÀNG TÍ HON GIỮA PHÒNG KHÁCH

https://images.openai.com/static-rsc-4/nTfwq1B3DnEc49g2GaVxzMpLk3Kb7jA0oJJdEJepAnxTZlabTG59AaD59EJD3ZSc0jdsweb-9457PCEjn2b9Sri-urvvi10JnXVo0yntsWuNzEJ557E2Vows946eSfbStnIDmdHbBHMzwDz_zqx6PLBMKYRSimVMM3wKsbRu0xoNBgXQQDqjNl2JXQEEm0I9?purpose=fullsize

“CON BÁN CHO MẸ NHÉ!”: MỘT CỬA HÀNG TÍ HON GIỮA PHÒNG KHÁCH

“Mẹ mua gì?”

“Mẹ mua quả táo.”

“Hết táo rồi!”

“Thế mẹ mua bánh.”

“Bánh cũng hết!”

Một cửa hàng khá kỳ lạ.

Nhưng cô chủ nhỏ lại cực kỳ nghiêm túc.

Trò bán hàng có lẽ là một trong những trò nhập vai dễ xuất hiện nhất trong gia đình.

Trẻ nhìn thấy hoạt động mua bán gần như mỗi ngày.

Đi chợ với bà.

Vào cửa hàng tiện lợi với mẹ.

Đi siêu thị cùng ba.

Nhìn người lớn chọn đồ, thanh toán rồi mang hàng về.

Sau đó con đưa những gì quan sát được vào trò chơi.

Một chiếc bàn trở thành quầy hàng.

Thực phẩm đồ chơi được xếp lên.

Giỏ đi chợ đặt phía trước.

Một vài mảnh giấy trở thành tiền.

Và thế là cửa hàng khai trương.

Điểm thú vị của trò bán hàng là nó kết nối được rất nhiều loại đồ chơi.

Bộ rau củ.

Bánh.

Đồ ăn.

Giỏ hàng.

Máy tính tiền đồ chơi nếu có.

Thậm chí khủng long cũng có thể được bán nếu chủ cửa hàng quyết định hôm nay mình mở… siêu thị khủng long.

Ba mẹ có thể tham gia bằng cách làm khách.

Nhưng thay vì điều khiển toàn bộ trò chơi, hãy để trẻ làm chủ.

“Mẹ muốn mua đồ để nấu bữa tối.”

Con sẽ quyết định bán gì.

“Mẹ có từng này tiền thôi.”

Trẻ có thể bắt đầu tạo ra khái niệm giá theo cách riêng.

Một quả chuối có thể giá 100 nghìn.

Một chiếc bánh giá hai đồng.

Không cần vội sửa cho giống thế giới thật.

Ở giai đoạn chơi giả vờ, điều quan trọng là con đang xây dựng và duy trì câu chuyện.

Khi trẻ lớn hơn và chủ động quan tâm, ba mẹ có thể thêm các yếu tố như danh sách mua hàng, số lượng hoặc tiền đồ chơi.

Nhưng chúng nên phục vụ trò chơi chứ không biến cửa hàng thành lớp học toán.

Một điều thú vị khác là trẻ có thể đổi vai.

Lúc đầu con bán, mẹ mua.

Sau đó mẹ bán, con đi chợ.

Khi đổi vai, trẻ phải điều chỉnh cách nói và hành động.

Nếu có anh chị em hoặc bạn chơi cùng, cửa hàng còn có thể xuất hiện thêm nhân viên, khách hàng hoặc người giao hàng.

Với BabyFun, những bộ thực phẩm, giỏ hàng và đồ chơi nhập vai không nhất thiết phải được nhìn như từng món riêng biệt.

Chúng có thể trở thành một hệ thống trò chơi kết nối với nhau.

Giỏ hàng kết hợp thực phẩm tạo thành siêu thị.

Thực phẩm kết hợp bộ bếp thành nhà hàng.

Thêm búp bê vào, con lại có thể nấu ăn cho “em bé”.

Đây là điểm rất phù hợp với mô hình thuê.

Gia đình không cần sở hữu toàn bộ một cửa hàng đồ chơi ngay từ đầu.

Có thể bắt đầu với một bộ.

Nếu trẻ hứng thú, lần sau thêm một thành phần khác.

Nếu con chuyển sở thích, đổi sang trải nghiệm mới.

Như vậy, góc chơi phát triển theo chính cách trẻ chơi thay vì theo số lượng đồ người lớn mua về.

Và đôi khi ba mẹ cũng sẽ nhận ra:

Trẻ chẳng cần một cửa hàng thật lớn.

Con chỉ cần vài món đồ, một người chịu ngồi xuống chơi cùng và quyền được tuyên bố rất dõng dạc:

“Hôm nay con là cô bán hàng!”

CÂU CÁ TRONG PHÒNG KHÁCH: TRÒ QUEN THUỘC NHƯNG MỖI LẦN CHƠI CÓ THỂ KHÁC

https://images.openai.com/static-rsc-4/gJhUDGVrxAm6isSg92j_WPKPwi0tPRHYWoD_FIrLPR9a8fNdLh5mimqidWrlKGbhCCezrVxei2rMGOealq_HzVlRMVOavWgRm6AuTAX2vf_T0wsgrhrwAjdE-9HfgYkUqNUr2OcrL4OR0pGJC8WRxhIiIiYNM6HTrOk8-zK2Rxe8KMRfi-KN7BH4bK90Odbm?purpose=fullsize

CÂU CÁ TRONG PHÒNG KHÁCH: TRÒ QUEN THUỘC NHƯNG MỖI LẦN CHƠI CÓ THỂ KHÁC

“Con câu được rồi!”

Chiếc cần được kéo lên.

Một chú cá nhỏ dính vào đầu cần.

Bé vui vẻ tháo ra.

Rồi thả xuống câu lại.

Người lớn nhìn vào đôi khi nghĩ:

“Có mỗi thế mà chơi mãi được à?”

Nhưng với trẻ, chính hành động lặp lại đó lại có sức hấp dẫn riêng.

Đồ chơi câu cá là một kiểu trò rất quen thuộc.

Có bộ dùng cơ chế nam châm.

Có bộ kết hợp màu sắc, hình dạng hoặc số.

Có loại chơi một mình.

Có loại dễ biến thành trò chơi của cả gia đình.

Điểm thú vị đầu tiên là trẻ phải đưa cần đến đúng vị trí.

Không phải lúc nào lần đầu cũng trúng.

Con đưa xuống.

Lệch.

Thử lại.

Dính được cá.

Nhấc lên.

Tháo ra.

Rồi bắt đầu vòng tiếp theo.

Ba mẹ không nhất thiết phải biến mọi lượt câu thành bài học.

Nếu con đang vui vì câu được cá, cứ để con tận hưởng trò chơi.

Khi muốn thay đổi, ba mẹ có thể thêm luật rất đơn giản:

“Hôm nay mỗi người câu một lượt nhé.”

Lập tức trò chơi chuyển từ hoạt động cá nhân sang chơi cùng nhau.

Một hôm khác:

“Mẹ chỉ muốn mua cá màu đỏ.”

Bé bắt đầu tìm mục tiêu cụ thể.

Hoặc:

“Con câu hai con cho gấu ăn nhé.”

Câu chuyện nhập vai lại xuất hiện.

Với những bộ có số hoặc hình dạng, ba mẹ có thể tận dụng thông tin trên món đồ nếu trẻ hứng thú, nhưng không cần biến mỗi con cá thành một câu hỏi kiểm tra.

Bởi nếu sau mỗi lượt câu trẻ đều nghe:

“Màu gì?”

“Số mấy?”

“Đếm đi!”

thì một trò chơi vui rất dễ trở thành bài kiểm tra miệng.

Có một điểm cần lưu ý với những bộ sử dụng nam châm hoặc chi tiết nhỏ: ba mẹ nên tuân theo khuyến nghị độ tuổi và cảnh báo của nhà sản xuất, đồng thời kiểm tra tình trạng sản phẩm trước khi trẻ chơi.

Đối với sản phẩm luân chuyển qua nhiều lượt thuê, những bộ phận như nam châm và chi tiết gắn kết cũng là những vị trí cần được kiểm soát tình trạng phù hợp.

Đây chính là lý do Care không nên chỉ nhìn xem món đồ có sạch hay không.

Một sản phẩm có thể trông rất sạch nhưng vẫn cần kiểm tra về cấu trúc và các bộ phận của nó.

Với BabyFun, đồ chơi câu cá là ví dụ rất rõ cho cách một món đơn giản có thể được làm mới bằng cách chơi, thay vì liên tục mua phiên bản mới.

Hôm nay câu tự do.

Ngày mai chơi theo lượt.

Hôm khác mở “chợ cá”.

Lần nữa biến thành nhiệm vụ tìm đúng mục tiêu.

Vẫn những chú cá ấy.

Nhưng câu chuyện thay đổi.

Và đó cũng là điều ba mẹ có thể thử khi thấy con bắt đầu chán một món:

Đừng vội hỏi:

“Có cần mua đồ chơi mới không?”

Hãy thử hỏi trước:

“Mình có thể tạo một cách chơi mới từ món này không?”

“CON XÂY NHÀ CAO ĐẾN TRẦN!”: THẾ GIỚI CỦA NHỮNG KHỐI LẮP GHÉP

https://images.openai.com/static-rsc-4/kcJNBwbj7XGoDtUa7msj3F6uQNYLBijiE7Cfw12FBhAwM-CgQA1ItAvjfO4IfeoE3_wfD-X5XXHx07WjPzGydIauQzJazpp6V17zBARHAsm43j4HYbbOnQji0ifXTyDZ-eC8QQdDL0G-rkufeVZd68eZzngq8qL7E2SafpwjZbWnnJF39ke5d43ViVsf9uYY?purpose=fullsize

“CON XÂY NHÀ CAO ĐẾN TRẦN!”: THẾ GIỚI CỦA NHỮNG KHỐI LẮP GHÉP

“Con xây nhà.”

Một lát sau:

“Không, đây là lâu đài.”

Năm phút nữa:

“Đây là nhà của khủng long!”

Cùng một đống khối.

Nhưng thứ trẻ đang xây có thể thay đổi liên tục.

Đó chính là điểm khiến đồ chơi lắp ghép và xây dựng trở thành một trong những kiểu chơi tồn tại rất lâu trong tuổi thơ.

Khác với món đồ có một chức năng rõ ràng, những khối lắp ghép thường không nói với trẻ rằng:

“Con phải tạo ra cái này.”

Chúng đưa ra vật liệu.

Còn câu trả lời thuộc về trẻ.

Ban đầu, con có thể chỉ ghép hai miếng với nhau.

Sau đó xây một bức tường.

Một chiếc xe.

Một ngôi nhà.

Rồi đến một công trình mà ba mẹ nhìn mãi vẫn không hiểu là gì.

“Mẹ không biết cái này là gì.”

“Đây là máy làm kem bay!”

À, hóa ra vậy.

Người lớn thường quan tâm sản phẩm cuối cùng.

Trẻ lại có thể hứng thú với chính quá trình tạo ra nó.

Chọn miếng.

Thử ghép.

Không vừa.

Đổi miếng khác.

Công trình đổ.

Xây lại.

Đôi khi trẻ mất 20 phút xây và chỉ mất hai giây để phá.

Điều đó không có nghĩa phần chơi trước đó vô ích.

Phá đi còn tạo cơ hội để một ý tưởng khác xuất hiện.

Ba mẹ có thể tham gia bằng cách đưa ra một thử thách mở:

“Con xây giúp mẹ một ngôi nhà đủ chỗ cho ba con vật nhé.”

Hoặc:

“Làm cây cầu để chiếc xe này đi qua được không?”

Nhưng nếu con không muốn làm theo thì cũng chẳng sao.

Đồ chơi xây dựng hấp dẫn chính vì trẻ có quyền thay đổi mục tiêu.

Hôm nay xây cao.

Ngày mai xây dài.

Hôm khác chỉ phân loại các miếng.

Một bộ lắp ghép cũng rất dễ kết nối với những món khác.

Khủng long cần một cái chuồng.

Ô tô cần gara.

Búp bê cần nhà.

Tàu hỏa cần nhà ga.

Đột nhiên bộ lắp ghép trở thành “vật liệu” phục vụ hàng loạt thế giới chơi.

Đây là điểm BabyFun có thể khai thác rất tốt khi xây trải nghiệm thay vì chỉ giới thiệu từng sản phẩm riêng lẻ.

Thay vì nói:

“Đây là bộ lắp ghép.”

có thể gợi ý:

“Tuần này thử xây thành phố cho bộ xe của con.”

Lần khác:

“Xây một sở thú cho các con vật.”

Món đồ giống nhau nhưng mục tiêu chơi thay đổi.

Với mô hình thuê, ba mẹ cũng có thể thử nhiều dạng xây dựng khác nhau trước khi biết con thích loại nào.

Khối lớn.

Khối nhỏ.

Nam châm.

Các chi tiết ghép cơ khí.

Hay những bộ có chủ đề.

Không phải trẻ nào thích xây dựng cũng thích cùng một cấu trúc.

Và cũng không cần mua hết để tìm câu trả lời.

Đôi khi một món đồ chơi tốt không phải món tạo ra công trình đẹp nhất.

Mà là món khiến đứa trẻ vừa xây xong đã nhìn đống chi tiết còn lại rồi nói:

“Con làm cái khác nữa nhé!”

“TÀU SẮP CHẠY RỒI!”: VÌ SAO TRẺ THÍCH TỰ XẾP ĐƯỜNG RAY?

https://images.openai.com/static-rsc-4/clmuhXq7qMJuBuhY7dDFx1QByGiWKlqbPqSHbXkY5zCOX9c5WuK3lxakZsVdqi0YrQUGrVoHv5vGbKUEExB9iX3_WSdTrUWPosKPuaT9xiUfmuaSWgZgRtZ4Ldz-6x6SApzrtVgS6AYVybKH4xIG4oMgBjlOL3C55v3f_DdsJES5WUqtAcuT-2XVLqLXpv_2?purpose=fullsize

“TÀU SẮP CHẠY RỒI!”: VÌ SAO TRẺ THÍCH TỰ XẾP ĐƯỜNG RAY?

“Tàu sắp chạy rồi!”

Nhưng trước khi đoàn tàu chạy được một vòng, có một việc quan trọng hơn:

Xây đường.

Và với nhiều trẻ, đây mới chính là phần hấp dẫn nhất.

Bộ tàu hỏa và đường ray khác một chiếc xe thông thường ở một điểm rất thú vị.

Chiếc xe có thể chạy gần như bất cứ đâu.

Nhưng tàu cần đường.

Muốn đoàn tàu đi từ A đến B, trẻ phải tạo ra tuyến đường trước.

Hai đoạn ray nối được với nhau.

Đoạn tiếp theo quay sang trái.

Một cây cầu được đặt vào giữa.

Nhưng đến cuối cùng…

“Ơ, sao không nối được?”

Và thế là con tháo ra làm lại.

Chính những khoảnh khắc như vậy khiến bộ đường ray có thể trở thành một trò chơi kéo dài chứ không chỉ là nhìn tàu chạy.

Trẻ đang tạo ra một hệ thống.

Nếu đoạn này thay đổi, toàn bộ tuyến đường có thể thay đổi theo.

Một vòng tròn đơn giản hôm nay có thể biến thành tuyến đường dài ngoằn ngoèo ngày mai.

Khi có thêm nhà ga, cây cầu, xe hoặc nhân vật, câu chuyện lại mở rộng.

“Tàu đón khách.”

“Tàu chở hàng.”

“Cầu bị hỏng.”

“Có xe đang chắn đường!”

Ba mẹ có thể tham gia bằng những tình huống rất nhỏ.

Ví dụ:

“Gấu đang ở bên kia nhưng chưa có đường tàu tới đó.”

Rồi để trẻ nghĩ cách kéo dài đường ray.

Hoặc:

“Làm thế nào để tàu quay lại ga mà không phải đi lùi?”

Không cần yêu cầu con phải tìm một đáp án duy nhất.

Điểm hay nằm ở quá trình con thử.

Không nối được thì tháo.

Tháo rồi xoay.

Xoay rồi thử lại.

Và khi đoàn tàu cuối cùng chạy hết tuyến đường mà không bị đứt đoạn, cảm giác “con tự làm được” chính là phần thưởng rất tự nhiên.

Đường ray còn dễ kết hợp với những món khác.

Khối gỗ trở thành nhà.

Xe công trình xây cầu.

Các con vật được đưa lên tàu.

Bộ đồ chơi vì vậy không nhất thiết chỉ có một câu chuyện về tàu hỏa.

Trẻ có thể biến nó thành cả một khu vực sinh hoạt.

Với BabyFun, đây là nhóm đồ chơi thú vị để cho thuê bởi những bộ đường ray càng có nhiều chi tiết càng chiếm không gian lưu trữ.

Trong khi mức độ hứng thú của mỗi trẻ lại rất khác.

Thuê một bộ trong một giai đoạn giúp gia đình biết con thích đoàn tàu hay thực ra mê nhất việc thiết kế đường ray.

Đó là hai kiểu chơi khác nhau.

Nếu con chỉ quan tâm vài ngày, ba mẹ đã có câu trả lời.

Nếu con liên tục tháo ra xây lại những tuyến đường mới, đó lại là một tín hiệu khác về sở thích chơi của trẻ.

Điều quan trọng là không cần vội biến sở thích ấy thành một kết luận lớn lao.

Chỉ cần quan sát:

Hôm nay con đang thích làm gì?

Bởi với một đứa trẻ, đoàn tàu chạy được một vòng đã vui.

Nhưng tự tay xây được con đường để đoàn tàu chạy qua…

có khi còn vui hơn nhiều.

“XE CỦA CON CHẠY ĐÂY!”: TỪ CHIẾC Ô TÔ NHỎ ĐẾN CẢ MỘT THÀNH PHỐ

https://images.openai.com/static-rsc-4/Cg-YG2NWAoB0Hv57eu9uNCd-KDfHGehhj-yXFGItI5wJm2p311pmO1Xnf-kp8VYBCrMJdBrsEz3ZKAr2Cd6EDDnQl1cmvK67uxvfTPmK0L-OEAcVG9EEWMaqRZH9LzZKNhIltKoSG2ZMfSKeAD8h5zgW0lhbjkZhqQCs1BhxG4IFvtkaUcGHblEnSfA_ZTrj?purpose=fullsize

“XE CỦA CON CHẠY ĐÂY!”: TỪ CHIẾC Ô TÔ NHỎ ĐẾN CẢ MỘT THÀNH PHỐ

Có những món đồ chơi chẳng cần hướng dẫn.

Đưa một chiếc ô tô nhỏ cho trẻ, rất nhiều bé sẽ tự đặt nó xuống sàn rồi:

“Vù… vù…”

Chiếc xe bắt đầu chạy.

Qua chân bàn.

Chui xuống ghế.

Leo lên sofa.

Và chỉ vài phút sau, phòng khách đã biến thành một hệ thống giao thông mà người lớn hoàn toàn không được báo trước.

Ô tô là một trong những món đồ chơi rất quen thuộc với trẻ Việt bởi phương tiện xuất hiện khắp cuộc sống hằng ngày.

Con đi xe cùng ba mẹ.

Nhìn thấy ô tô trên đường.

Thấy xe dừng đèn đỏ.

Thấy bãi đỗ xe.

Thấy trạm xăng.

Những hình ảnh đó dần trở thành nguyên liệu cho trò chơi.

Ban đầu, trẻ có thể chỉ thích đẩy xe.

Nhưng khi có thêm đường chạy, gara, biển báo hoặc những khối xây dựng, trò chơi bắt đầu thay đổi.

“Đây là nhà.”

“Xe phải đỗ ở đây.”

“Đường này bị tắc rồi.”

“Xe cứu hỏa đi qua!”

Lúc ấy, con không còn chỉ chơi với một chiếc ô tô.

Con đang tạo ra một thế giới thu nhỏ.

Đây là lý do những bộ xe kết hợp đường chạy, gara hoặc hệ thống đường phố có thể tạo ra rất nhiều kiểu chơi.

Ba mẹ cũng không cần dựng sẵn mọi thứ.

Hãy thử đưa cho con một cuộn băng dính giấy phù hợp và cùng tạo vài con đường trên sàn, hoặc dùng những khối xếp hình làm nhà.

Một chiếc hộp nhỏ có thể trở thành gara.

Một miếng bìa trở thành cây cầu.

Gấu bông có thể đứng chờ xe buýt.

Ngay lập tức, những món đồ vốn chẳng liên quan lại được nối với nhau bằng trí tưởng tượng của trẻ.

Ba mẹ muốn tham gia?

Đừng vội cầm xe và chỉ con phải chạy thế nào.

Thử nói:

“Xe của mẹ muốn về nhà nhưng đường bị chặn mất rồi.”

Rồi chờ.

Có thể con sẽ xây cầu.

Có thể mở đường mới.

Có thể gọi máy xúc đến.

Hoặc đơn giản nhấc chiếc xe bay qua chướng ngại vật.

Với người lớn, đó là “không đúng luật”.

Với trẻ, đó lại là giải pháp hoàn toàn hợp lệ trong thế giới chơi.

Những nhóm xe và đường chạy cũng rất phù hợp với cách tiếp cận thuê của BabyFun.

Bởi “thích ô tô” chưa nói hết cách một đứa trẻ thích chơi.

Có bé chỉ mê đẩy xe thật nhanh.

Có bé thích xây cả thành phố.

Có bé thích đường đua.

Có bé lại dành phần lớn thời gian xếp xe thành hàng.

Cho con thử những cấu trúc khác nhau giúp ba mẹ quan sát rõ hơn kiểu trải nghiệm nào thực sự giữ được sự chú ý của con.

Và khi một bộ đường chạy hết hấp dẫn, gia đình không nhất thiết phải tiếp tục giữ cả hệ thống cồng kềnh trong nhà.

Có thể đổi sang một trải nghiệm khác.

Đó cũng là một lợi thế rất thực tế của thuê.

Bởi đôi khi trẻ không cần nhiều ô tô hơn.

Con chỉ cần một cách chơi mới với những chiếc xe mình vốn đã rất yêu thích.

Và từ một chiếc xe nhỏ chạy dưới gầm bàn, cả một thành phố có thể bắt đầu.

KHỦNG LONG ĐÃ TUYỆT CHỦNG, SAO TRẺ VẪN MÊ ĐẾN THẾ?

https://images.openai.com/static-rsc-4/-pxAJbSr-vrAg6D7M3SaSDnNwZc6LuGA1NZtbUI6llKBCB6x_PEmnkffQ9zBq1k2eBGTc80k5HON0ULyJAM_9wJpcnG3MjMRqWNBU7tawOLgXj3d2r0pbcxDQKYTusMwdrOUzWD1lp0Ri9tndQJlwWFAez3fjNIqZv89t221pBjGdnDQ2nyC8jR88BetEOxl?purpose=fullsize

KHỦNG LONG ĐÃ TUYỆT CHỦNG, SAO TRẺ VẪN MÊ ĐẾN THẾ?

“Đây là T-Rex!”

“Con này ăn cỏ.”

“Con này to nhất!”

Có một giai đoạn rất thú vị ở nhiều trẻ: người lớn không nhớ nổi tên vài loài khủng long, còn con có thể chỉ vào từng con và đọc tên vanh vách.

Khủng long không xuất hiện ngoài đường.

Trẻ chưa từng nhìn thấy chúng ngoài đời.

Thế nhưng chúng lại có sức hấp dẫn rất đặc biệt.

Một phần thú vị nằm ở chính sự xa lạ ấy.

Khủng long đủ giống động vật để trẻ hiểu đây là một sinh vật.

Nhưng lại đủ khác biệt để trí tưởng tượng có rất nhiều khoảng trống.

Con có thể dựng một khu rừng.

Tạo hang.

Cho khủng long đi tìm thức ăn.

Tổ chức một cuộc giải cứu.

Hoặc đơn giản cho hai con khủng long “nói chuyện” với nhau bằng những âm thanh mà chỉ bé mới hiểu.

Với những mô hình khủng long, cách chơi vì vậy không nhất thiết phải cố định.

Ba mẹ có thể bắt đầu rất đơn giản.

Đặt vài con trên sàn và xem trẻ làm gì.

Nếu con chỉ cầm từng con lên quan sát, hãy để con quan sát.

Nếu con bắt đầu xếp chúng thành hàng, cũng không cần sửa.

Nếu con tạo ra một cuộc chiến khủng long kéo dài 20 phút, đó đang là câu chuyện của con.

Sau đó ba mẹ có thể mở rộng thế giới ấy bằng những vật rất bình thường.

Khối xếp hình thành núi.

Khăn màu xanh thành sông.

Hộp carton thành hang.

Cây đồ chơi hoặc vài vật trang trí phù hợp biến góc phòng thành “thế giới khủng long”.

Chỉ một thay đổi nhỏ trong bối cảnh cũng có thể khiến món đồ cũ tạo ra một câu chuyện mới.

Nếu trẻ thích tìm hiểu, ba mẹ có thể cùng con xem hình ảnh hoặc sách phù hợp rồi quay trở lại trò chơi.

Lúc này, kiến thức không bị ép vào trò chơi.

Nó trở thành nguyên liệu cho trí tưởng tượng.

Hôm qua con chỉ biết “khủng long”.

Hôm nay con biết có loài ăn thực vật và loài ăn thịt.

Ngày mai những thông tin ấy có thể xuất hiện trong chính câu chuyện con tạo ra.

Đây cũng là một ví dụ rất hay về lý do BabyFun không nên chỉ phân loại đồ chơi bằng nhãn “phát triển trí tuệ” hay “giáo dục”.

Một bộ khủng long có thể được một bé dùng để phân loại.

Bé khác dùng để kể chuyện.

Một bé khác lại kết hợp với khối xây dựng.

Giá trị chơi nằm rất nhiều ở việc trẻ thực sự làm gì với món đồ.

Và đây cũng là nhóm đáng thử bằng hình thức thuê.

Trẻ có thể bước vào một giai đoạn cực kỳ mê khủng long rồi vài tháng sau chuyển sang vũ trụ, xe cộ hoặc một sở thích khác.

Thay vì đoán xem niềm đam mê ấy sẽ kéo dài bao lâu, ba mẹ có thể cho con trải nghiệm trước.

Nếu con thực sự mê lâu dài, việc sở hữu một số món yêu thích vẫn hoàn toàn hợp lý.

Thuê và mua không cần đối đầu nhau.

BabyFun cũng đang nhấn mạnh nguyên tắc lựa chọn từ an toàn → đúng độ tuổi → phù hợp với trẻ, thay vì chạy theo món đang “hot”.

Và nếu tối nay ba mẹ bước vào phòng khách rồi phát hiện một đàn khủng long đang chiếm toàn bộ sofa…

Đừng ngạc nhiên.

Có thể con chỉ vừa quyết định rằng:

Nhà mình chính thức bước vào kỷ Jura. 🦖

XE CÔNG TRÌNH: TẠI SAO TRẺ CÓ THỂ XÚC CÁT CẢ TRĂM LẦN MÀ KHÔNG CHÁN?

https://images.openai.com/static-rsc-4/CCIuzsCY6Ggb5hLM8pnYn_sZ7KWCCVPZ1kqEXLuibm3RxZVbcY0Tm7RqRl4YbvVDjHgGaeau_fYQCOja2koI6oQQpQm6CBerVwbZhyu6eHCIGw_8dLcmaPG_rBpy_FiDzcoqR8jCUJ9AtwAWVBrcRDoa5wdvs_wuWK32vds_bHon--pYq_f6rXeCzBL75gDt?purpose=fullsize

XE CÔNG TRÌNH: TẠI SAO TRẺ CÓ THỂ XÚC CÁT CẢ TRĂM LẦN MÀ KHÔNG CHÁN?

Một chiếc máy xúc ngoài đường đang làm việc.

Người lớn đi qua.

Trẻ nhỏ thì đứng lại.

“Máy xúc kìa mẹ!”

Rồi con có thể đứng nhìn chiếc gầu xúc đất lên, quay sang bên cạnh, đổ xuống và tiếp tục làm lại từ đầu.

Không có nhân vật hoạt hình.

Không có màn hình.

Thậm chí hành động cứ lặp đi lặp lại.

Vậy mà nhiều trẻ vẫn mê.

Đó cũng là lý do xe công trình là một trong những kiểu đồ chơi rất gần gũi với trẻ Việt.

Trên đường đi học, đi chơi hay qua những khu đang xây dựng, trẻ có thể gặp xe tải, máy xúc, xe lu, xe trộn bê tông.

Những chiếc xe rất lớn, chuyển động rõ ràng và làm được những việc mà một chiếc ô tô bình thường không làm được.

Khi phiên bản đồ chơi xuất hiện, trẻ có cơ hội tự điều khiển thế giới ấy.

Một chiếc máy xúc đồ chơi có thể xúc cát.

Xúc hạt.

Xúc những khối gỗ nhỏ.

Hoặc chẳng cần xúc gì cả — bé vẫn có thể cho xe chạy vòng quanh nhà và tự tạo ra một công trường.

Ba mẹ chỉ cần thêm vài khối xếp hình là câu chuyện đã khác.

“Hôm nay mình xây nhà nhé.”

Một bên trở thành kho vật liệu.

Máy xúc vận chuyển.

Xe tải chở hàng.

Các khối được đưa đến “công trường”.

Và trẻ bắt đầu kết nối nhiều món đồ chơi vốn đứng riêng lẻ thành một trò chơi chung.

Đó là điểm hay của xe công trình.

Bản thân chiếc xe đã hấp dẫn, nhưng nó còn rất dễ kết hợp với những thứ trẻ đang có.

Khối gỗ có thể thành gạch.

Hộp carton thành nhà kho.

Một tấm thảm thành đường.

Những viên bóng nhỏ trở thành “đá”.

Nếu chơi ngoài sân với vật liệu phù hợp và có người lớn quan sát, bối cảnh lại thay đổi hoàn toàn.

Điều ba mẹ không cần làm là cố biến chiếc xe thành một bài kiểm tra:

“Xe này màu gì?”

“Có mấy bánh?”

“Đây là xe gì?”

Thỉnh thoảng hỏi thì không sao, nhưng nếu câu hỏi xuất hiện liên tục, trò chơi rất dễ biến thành giờ học.

Thử đổi sang cách khác:

“Ôi, đường bị chặn rồi. Máy xúc của con làm sao bây giờ?”

Một câu như vậy mở ra vấn đề để trẻ tự giải quyết trong trò chơi.

Con có thể xúc.

Đẩy.

Đi vòng.

Gọi thêm xe tải.

Hoặc đưa ra một phương án hoàn toàn bất ngờ.

Với những bé đang trong “giai đoạn mê xe”, thuê đồ chơi cũng khá hợp lý để thử nhiều kiểu phương tiện khác nhau.

Hôm nay là máy xúc.

Một thời gian khác có thể là xe cứu hỏa, tàu hỏa hoặc đường đua.

Không nhất thiết mỗi giai đoạn mê một loại xe lại phải bổ sung thêm một món sở hữu lâu dài.

BabyFun cũng có thể dùng chính lịch sử trải nghiệm này để hiểu hơn sở thích của trẻ: bé thích phương tiện nhưng thích đẩy xe, xây đường, đóng vai hay thích những bộ có cơ chế vận hành?

Cùng là “mê xe” nhưng cách chơi có thể rất khác nhau.

Và đôi khi ba mẹ chỉ cần ngồi xuống bên cạnh, đưa cho con vài khối gỗ rồi hỏi:

“Hôm nay công trường của mình xây gì?”

Chiếc xe nhỏ lập tức không còn chỉ là một chiếc xe.

Nó trở thành điểm bắt đầu của cả một thế giới.

“ĐỂ CON SỬA CHO!”: KHI CẢ NHÀ BỖNG CÓ MỘT THỢ SỬA NHÍ

https://images.openai.com/static-rsc-4/zGRylSlNzfTMkWrhhcdYwh5AYVRo3r5-l60WRt1DaDCP5vI55zZEW9Zv1jcu-Ui3PuClsw2RvSqOSN-PvyLSgEl64IBbrxJ0R3T2kOgA3S57UmP_SnHzUdoCIiB-CTgB-Y1mppo4g9FXSsSgZdKV11BF9lKLDXEfssTY5L9PU2HNbtQRL7QaAACWmX6t8qUx?purpose=fullsize

“ĐỂ CON SỬA CHO!”: KHI CẢ NHÀ BỖNG CÓ MỘT THỢ SỬA NHÍ

“Ba ơi, cái này hỏng rồi!”

“Để con sửa cho!”

Rồi bé mang chiếc búa đồ chơi tới, gõ vài cái thật nghiêm túc và tuyên bố:

“Xong rồi!”

Nếu nhà có một em bé thích quan sát người lớn làm việc, ba mẹ có lẽ không xa lạ với cảnh này.

Ba vặn một con ốc.

Ông sửa chiếc ghế.

Mẹ lắp lại một món đồ.

Người lớn dùng tua vít, cờ lê hay búa để xử lý một việc rất bình thường.

Nhưng trong mắt trẻ, đó lại là cả một hoạt động đầy hấp dẫn.

Và thế là trò “sửa chữa” bắt đầu.

Những bộ dụng cụ sửa chữa đồ chơi rất hợp với kiểu chơi bắt chước này. Trẻ có thể cầm búa, tua vít, cờ lê hoặc những chi tiết lắp ghép để tự tạo ra một “công việc” của riêng mình.

Điểm thú vị là bé không cần hiểu một chiếc tua vít thật hoạt động chính xác như thế nào mới có thể chơi.

Ban đầu, con có thể chỉ cầm lên, xoay, gõ, tháo hoặc thử ghép.

Sau đó, khi trí tưởng tượng tham gia, mọi thứ bắt đầu có câu chuyện.

Chiếc xe đồ chơi bị hỏng.

Cái bàn cần sửa.

Con gấu bị “rụng bánh xe”.

Thậm chí chiếc ghế hoàn toàn bình thường cũng có thể bị bé tuyên bố:

“Cái này hỏng rồi mẹ ạ!”

Và người thợ nhí bắt tay vào làm việc.

Ba mẹ có thể làm trò chơi thú vị hơn mà không cần biến nó thành một bài học.

Thử đưa cho con một nhiệm vụ:

“Xe của mẹ bị hỏng rồi, thợ sửa giúp mẹ nhé.”

Hoặc:

“Con xem chỗ nào cần vặn ốc?”

Khi ấy, trẻ phải quan sát, lựa chọn dụng cụ rồi nghĩ ra cách xử lý theo logic của trò chơi.

Nếu bộ đồ chơi có các chi tiết tháo – lắp, bé còn có cơ hội thực hiện những thao tác bằng tay như xoay, giữ, đặt, ghép và thử lại.

Nhưng điều đáng quý nhất vẫn là cảm giác mình đang làm một việc thật.

Trẻ nhỏ rất thích được tham gia thế giới của người lớn.

Con muốn quét nhà khi thấy mẹ quét.

Muốn nấu ăn khi thấy bà nấu.

Muốn cầm dụng cụ khi thấy ba sửa đồ.

Một bộ sửa chữa đồ chơi tạo cho trẻ một phiên bản phù hợp hơn với trò chơi của mình, thay vì để con tự tìm đến dụng cụ thật vốn có thể không phù hợp để chơi.

Tất nhiên, ba mẹ vẫn cần chọn sản phẩm theo khuyến nghị độ tuổi của nhà sản xuất, kiểm tra các chi tiết nhỏ và tình trạng của món đồ trước khi chơi.

Với đồ chơi thuê, điều này càng đáng chú ý vì tình trạng sản phẩm có thể thay đổi sau mỗi vòng sử dụng.

Ở BabyFun, nhóm đồ chơi đóng vai nghề nghiệp như vậy cũng có một lợi thế rất hay khi thuê:

Ba mẹ có thể thử xem con có thực sự mê trò sửa chữa không.

Có bé sẽ ngồi rất lâu với các chi tiết tháo lắp.

Có bé chơi vài hôm rồi chuyển sang ô tô.

Có bé lại thích bếp hoặc bác sĩ hơn.

Không cần đoán trước.

Cứ cho con trải nghiệm rồi quan sát.

Và nếu một ngày chiếc ghế trong nhà đang hoàn toàn bình thường mà bé ôm hộp dụng cụ chạy đến nói:

“Mẹ tránh ra, cái này phải sửa!”

thì xin chúc mừng.

Nhà mình vừa có thêm một người thợ rất nhiệt tình — dù có thể chẳng có thứ gì thực sự bị hỏng cả. 😄

CON LÀM BÁC SĨ, MẸ LÀM BỆNH NHÂN

https://images.openai.com/static-rsc-4/1UdUC5kbybFY8w9keDKtlM3QsSnM0kaWPC_UOnGDqMGTK_8s8oBKqW6fv7ETtLDypC9ttMKFib-8PvrEfsxfZ1Sk7G_rgaal0IHVvQuNG31br_prHnWD_Up1bTlnVO6vNWTaJ4MCUDQ2FepoWpWGaFx0H2Ri-1c2VYGl8RyuRfmrfzwO5Q0yDmMw9SlLEbXq?purpose=fullsize

CON LÀM BÁC SĨ, MẸ LÀM BỆNH NHÂN

“Mẹ nằm xuống đi.”

“Con khám cho mẹ.”

“Há miệng ra nào!”

Chỉ vài phút trước vẫn là một đứa trẻ đang chạy quanh nhà.

Bây giờ bé đã trở thành “bác sĩ”.

Mẹ là bệnh nhân.

Gấu bông ngồi chờ đến lượt.

Và chiếc giường biến thành phòng khám.

Trò bác sĩ là một kiểu chơi nhập vai rất quen thuộc với trẻ.

Bởi đi khám bệnh là trải nghiệm trẻ dễ gặp trong cuộc sống: gặp bác sĩ, nghe tim phổi, đo nhiệt độ, nhìn dụng cụ khám hoặc được người lớn hỏi xem đang đau ở đâu.

Những trải nghiệm đôi khi khiến trẻ hơi lo lắng ngoài đời lại có thể trở thành chất liệu rất hấp dẫn khi bước vào trò chơi.

Với một bộ dụng cụ bác sĩ, quyền chủ động đổi sang cho trẻ.

Lần này con là người cầm ống nghe.

Con quyết định khám cho ai.

Con hỏi:

“Bạn đau ở đâu?”

Rồi đưa ra một phương án rất trẻ con:

“Bạn phải uống thuốc.”

Hoặc đơn giản:

“Bạn cần ngủ.”

Điểm hay nhất của trò chơi không nằm ở việc trẻ học kiến thức y khoa.

Đồ chơi bác sĩ không biến trẻ thành người có khả năng chẩn đoán bệnh và cũng không nên được sử dụng để dạy trẻ tự xử lý vấn đề sức khỏe thật.

Giá trị nằm ở trò chơi giả vờ.

Con quan sát một vai trò ngoài đời.

Tái hiện nó.

Đổi vai.

Sáng tạo tình huống.

Và sử dụng ngôn ngữ để dẫn dắt câu chuyện.

Ba mẹ có thể tham gia bằng cách trở thành bệnh nhân.

“Mẹ đau tay.”

Bé sẽ nghĩ xem phải làm gì.

Sau đó đổi lại:

“Bây giờ mẹ làm bác sĩ, con đưa gấu đến khám nhé.”

Khi vai trò thay đổi, cách tương tác cũng thay đổi.

Một hôm khác, cả nhà có thể mở “phòng khám thú bông”.

Xếp gấu, thỏ và búp bê thành hàng.

Mỗi bạn có một vấn đề khác nhau.

Như vậy, một bộ dụng cụ nhỏ có thể tạo ra rất nhiều phiên chơi mà không cần màn hình hay kịch bản cố định.

Nhóm đồ chơi bác sĩ cũng có một lợi thế khác:

Rất dễ chơi cùng người khác.

Một bé làm bác sĩ.

Một bé làm bệnh nhân.

Ba mẹ làm lễ tân.

Gấu bông làm khách tiếp theo.

Khi có nhiều vai, trẻ có thêm lý do để trò chuyện, chờ đợi và phối hợp trong chính trò chơi.

Với BabyFun, đây là kiểu sản phẩm đáng để đặt trong nhóm trải nghiệm nhập vai chứ không chỉ gọi đơn giản là “bộ bác sĩ”.

Ba mẹ có thể thuê để xem con phản ứng thế nào với kiểu chơi này.

Có trẻ mê ngay.

Có trẻ lại thích xây dựng hoặc xe cộ hơn.

Không cần ép.

Mục đích của việc cho trẻ trải nghiệm nhiều loại đồ chơi chính là để khám phá con thích chơi theo cách nào.

Và nếu một ngày ba mẹ nghe thấy:

“Bệnh nhân tiếp theo vào đi!”

thì có lẽ phòng khách nhà mình đã chính thức biến thành một phòng khám tí hon rồi.

Chỉ cần nhớ một điều:

Trong trò chơi, con có thể là bác sĩ.

Còn khi có vấn đề sức khỏe thật, bác sĩ thật vẫn là người chúng ta cần tìm đến.

“HÔM NAY CON NẤU CƠM”: VÌ SAO TRẺ MÊ CHƠI ĐỒ HÀNG?

https://images.openai.com/static-rsc-4/5ZeCOzMDslvKgAQvu-AAZPvIOq4E7LN2SaAxDdFDRPNEycTMwMoxnUH31h4YjgDvYnsnq_wU8THSVW_8FQmeheNqt3bDo0wb3yLiYQKR8rSAm44yuY_xeGL0u6HSIEeZ5jt9uKi7j4RZj01OmcPA3yJqlydnv-JQwWe4LiAuw9ubWvV6zO8NWAAwt7iLhONz?purpose=fullsize

“HÔM NAY CON NẤU CƠM”: VÌ SAO TRẺ MÊ CHƠI ĐỒ HÀNG?

“Con nấu cơm cho mẹ nhé!”

Một lát sau, mẹ nhận được một chiếc đĩa với quả cà chua, miếng bánh mì, con cá và… một quả chuối nằm chung.

Một bữa ăn hơi kỳ lạ với người lớn.

Nhưng với trẻ, đó lại là một câu chuyện hoàn chỉnh.

Trong rất nhiều gia đình Việt, căn bếp là nơi trẻ quan sát người lớn mỗi ngày.

Mẹ rửa rau.

Ba cắt hoa quả.

Bà chuẩn bị cơm.

Người lớn lấy thực phẩm, chế biến rồi bày lên bàn.

Trẻ nhìn thấy tất cả.

Và khi có những bộ thực phẩm, dụng cụ bếp hay đồ chơi nấu ăn, con bắt đầu tái hiện thế giới ấy theo cách của mình.

Đó là lý do trò nấu cơm – bán hàng – làm nhà hàng gần như không cần người lớn giải thích quá nhiều.

Bối cảnh đã có sẵn trong cuộc sống của trẻ.

Một nhóm đồ chơi rất phù hợp với kiểu chơi này là các bộ thực phẩm giả lập như Melissa & Doug Wooden Food Groups – dòng sản phẩm BabyFun có giới thiệu trong hệ thống đồ chơi của mình.

Điểm thú vị của bộ thực phẩm không chỉ nằm ở việc trẻ nhận biết tên món ăn.

Giá trị lớn hơn xuất hiện khi con bắt đầu dùng chúng để tạo tình huống.

“Con nấu cho mẹ.”

“Cái này của em bé.”

“Nhà mình hết bánh rồi.”

“Ba ăn cái này nhé.”

Đằng sau những câu nói ngắn ấy là quá trình trẻ lấy những gì mình từng quan sát ngoài đời rồi xây dựng lại thành trò chơi.

Ba mẹ có thể tham gia rất đơn giản.

Thay vì hỏi liên tục:

“Đây là quả gì?”

“Màu gì?”

“Có mấy quả?”

hãy thử bước vào câu chuyện:

“Mẹ đói quá, hôm nay nhà hàng có món gì?”

Lập tức trẻ có một lý do để lựa chọn thực phẩm, sắp xếp, phục vụ và nói chuyện.

Một hôm khác, ba mẹ có thể đề nghị:

“Hôm nay mình chuẩn bị bữa sáng nhé.”

Hoặc:

“Gấu bông không thích ăn rau, đầu bếp sẽ làm gì?”

Cùng một bộ đồ chơi nhưng câu chuyện thay đổi liên tục.

Đó chính là sức mạnh của trò chơi mở.

Trẻ không nhất thiết phải sử dụng mọi món theo đúng cách người lớn tưởng tượng.

Một quả cam có thể trở thành “quả bóng”.

Chiếc hộp đựng thức ăn có thể trở thành xe tải.

Và bữa cơm của con hoàn toàn có thể gồm những món chẳng bao giờ xuất hiện cùng nhau ngoài đời.

Không sao cả.

Bởi mục tiêu của trò chơi không phải đào tạo một đầu bếp tí hon.

Nó tạo ra không gian để trẻ quan sát, bắt chước, tưởng tượng và giao tiếp.

Với gia đình đang cân nhắc đồ chơi nhập vai, thuê cũng là một cách khá thú vị để thử.

Cho con một khoảng thời gian với bộ thực phẩm.

Quan sát xem con chỉ khám phá vài ngày hay liên tục quay lại xây dựng những câu chuyện mới.

Nếu con thích, thế giới đó có thể được mở rộng dần sang giỏ đi chợ, bộ bếp hoặc trò nhà hàng.

BabyFun khi ấy không chỉ đưa đến nhà một hộp thực phẩm bằng gỗ.

Thứ thực sự được đưa đến là nguyên liệu cho hàng chục câu chuyện mà trẻ tự nghĩ ra.

Và có lẽ đó là lý do trò “nấu cơm” rất lâu rồi vẫn chưa bao giờ hết hấp dẫn với trẻ nhỏ.