Lưu trữ tác giả: Hoang Thoa

“ẤN XUỐNG – THẢ RA – XE CHẠY!”: KHI CÀ RỐT, DÂU TÂY CŨNG CÓ THỂ BIẾN THÀNH Ô TÔ

“Đây là xe gì thế mẹ?”

Nhìn giống đồ ăn.

Nhưng lại có bánh xe.

Bé đặt xuống.

Ấn.

Thả tay.

Chiếc xe lao đi.

“LẠI!”

HOLYFUN Press to Go Car Toys – 6PCS Food-Themed Cars là một trong những sản phẩm mới hiện được BabyFun liệt kê. Bộ gồm 6 xe chủ đề thực phẩm, sử dụng cơ chế press-to-go: trẻ tác động vào xe rồi thả để xe tự chạy.

Chỉ riêng hình thức ấy đã tạo ra một điều khá vui:

Đồ ăn vốn nằm trong căn bếp…

bây giờ lại chạy trên sàn nhà. 😄

Ban đầu, hãy để trẻ khám phá cơ chế.

Ấn.

Thả.

Xe chạy.

Ấn nhẹ thì sao?

Thử lại.

Đặt xe ở một vị trí khác thì sao?

Trẻ tự quan sát kết quả.

Không cần giải thích dài về cơ chế bên trong.

Khi đã quen, ba mẹ có thể tạo một vạch đích.

“Xe nào tới đây được?”

Một chiếc chạy.

Rồi chiếc khác.

Nhưng không nhất thiết phải biến mọi lượt thành cuộc đua.

Ngày khác, đặt hai “gara” ở hai đầu phòng.

“Xe cà rốt về nhà nào?”

Con cho xe chạy.

Một trò đơn giản bắt đầu có câu chuyện.

Vì bộ mang hình dáng thực phẩm, trẻ còn có thể kết nối nó với thế giới nhập vai.

Hôm nay sáu chiếc xe đang giao đồ ăn.

“Dâu tây giao cho bạn gấu.”

Xe chạy tới.

“Cà rốt giao cho thỏ.”

Chiếc khác xuất phát.

Bây giờ xe không chỉ chạy để xem ai xa hơn.

Mỗi chiếc có một nhiệm vụ.

Nếu nhà có khối xây dựng, con có thể làm gara.

Có đường phố?

Thêm vào.

Có nhà búp bê?

Xe giao đồ tới tận cửa.

Một bộ xe nhỏ bắt đầu kết nối nhiều góc chơi khác nhau.

Ba mẹ cũng có thể để trẻ tự nghĩ tên.

Chiếc xe dâu tây tên gì?

Xe cà rốt làm nghề gì?

Không cần mọi câu hỏi đều hướng tới kiến thức.

Đôi khi một câu hỏi ngớ ngẩn lại tạo ra câu chuyện dài nhất.

Với đồ chơi có cơ chế chuyển động, điều cần quan tâm không chỉ là hình thức.

Bánh xe và cơ chế press-to-go phải còn hoạt động phù hợp; thân xe không có bộ phận lỏng hoặc hư hỏng bất thường. Ba mẹ vẫn cần theo đúng khuyến nghị độ tuổi và hướng dẫn của nhà sản xuất.

Trong mô hình thuê BabyFun, đây là ví dụ rất rõ cho việc kiểm tra chức năng quan trọng bên cạnh làm sạch.

Một chiếc xe nhìn rất mới nhưng không còn chạy đúng cơ chế thì trải nghiệm của trẻ đã khác.

Bộ gồm sáu xe cũng cần được kiểm kê phù hợp giữa các vòng sử dụng.

Ở góc độ thuê, xe press-to-go có thể là một trải nghiệm khá mới ngay cả với bé đã có nhiều ô tô.

Bởi thay vì đẩy xe liên tục bằng tay, trẻ thực hiện:

ẤN → THẢ → THEO DÕI.

Một cơ chế khác có thể tạo ra một kiểu chơi khác.

Và bài cuối của đợt này có lẽ nên kết thúc thật đơn giản.

Bé đặt sáu chiếc xe thành một hàng.

Mẹ tưởng con chuẩn bị thi đua.

“Xe nào thắng?”

Con lắc đầu:

“Không đua.”

“Thế các bạn đi đâu?”

Bé ấn chiếc đầu tiên.

Xe lao đi.

Con hét:

“ĐI GIAO ĐỒ ĂN!”

Và thế là sáu chiếc ô tô kỳ lạ nhất trong nhà…

bắt đầu một ngày làm việc. 🚗🥕🍓❤️

KHÔNG CẦN GIẤY – HÔM NAY CON VẼ BẰNG CÁT VÀ ÁNH SÁNG

Bé đưa ngón tay qua lớp cát.

Một đường xuất hiện.

Thêm một đường nữa.

Xóa đi.

Làm lại.

Chỉ vài động tác rất đơn giản nhưng hình ảnh trước mắt liên tục thay đổi.

Odoorgames Sand Painting Light Box – 16″ hiện xuất hiện trong danh mục sản phẩm mới trên BabyFun. Đây là dạng hộp/bàn ánh sáng dành cho hoạt động tạo hình với cát, khác khá nhiều bảng vẽ hoặc đất nặn mà mình với bạn đã khai thác trước đó.

Điều mình thích ở kiểu chơi này là:

XÓA MỘT BỨC TRANH RẤT DỄ.

Trẻ vẽ một đường.

Không thích?

San lại.

Không có tờ giấy “bị hỏng”.

Không có cảm giác phải giữ bức tranh thật đẹp.

Con có thể thử.

Xóa.

Thử lại.

Ban đầu, chẳng cần vẽ hình gì cụ thể.

Dùng một ngón tay.

Kéo đường thẳng.

Đường cong.

Tạo vòng tròn.

Dùng nhiều ngón.

Quan sát dấu vết khác nhau.

Nếu con nói:

“Con đang vẽ biển.”

Hãy hỏi:

“Biển của con có gì?”

Trẻ thêm cá.

Thêm sóng.

Có thể chẳng giống cá chút nào.

Không sao.

Ngày khác, ba mẹ có thể tạo một hình rất đơn giản rồi hỏi:

“Con muốn thêm gì vào đây?”

Mẹ vẽ một ngôi nhà.

Con thêm mặt trời.

Rồi xóa tất cả.

Hai người bắt đầu bức khác.

Khi trẻ đã quan tâm tới chữ hoặc số, cát cũng có thể trở thành bề mặt để con thử tạo ký hiệu theo cách nhẹ nhàng.

Nhưng đừng vì thế mà biến light box thành bảng luyện viết.

Hôm nay trẻ muốn vẽ bằng cả bàn tay?

Cứ để hoạt động sáng tạo giữ đúng tính chất chơi.

Ba mẹ cũng có thể kể chuyện theo từng bức tranh.

Vẽ một con đường.

“Xe đi đâu?”

Thêm ngọn núi.

“Sau núi có gì?”

Một bức tranh bắt đầu trở thành bản đồ của câu chuyện.

Với sản phẩm có ánh sáng/điện và vật liệu dạng hạt, việc sử dụng đúng hướng dẫn đặc biệt quan trọng.

Ba mẹ cần dùng đúng loại vật liệu mà nhà sản xuất cho phép, tuân thủ độ tuổi và giám sát phù hợp. Không tự thay bằng những hạt nhỏ hoặc vật liệu không được thiết kế cho sản phẩm, đặc biệt với trẻ có khả năng đưa vật vào miệng, mũi hoặc mắt.

Trong mô hình thuê BabyFun, đây cũng là món cần kiểm tra nhiều hơn vẻ ngoài.

Nguồn sáng và các chức năng có còn hoạt động đúng?

Bề mặt hộp có ổn định?

Phụ kiện có phù hợp?

Có dấu hiệu bất thường nào cần xử lý trước lượt tiếp theo?

Một thiết bị sáng lên không đồng nghĩa nó mặc nhiên sẵn sàng để giao.

Ở góc độ thuê, light box còn khá phù hợp để thử bởi đây không phải kiểu đồ chơi mà ba mẹ dễ biết trước con có mê hay không.

Có bé ngồi tạo hình rất lâu.

Có bé chỉ thử một lúc.

Thuê cho phép gia đình quan sát trước khi nghĩ tới việc sở hữu lâu dài.

Và có một điều rất đẹp ở việc vẽ trên cát:

Con vừa làm xong một bức thật đẹp.

Rồi tự tay xóa sạch.

Người lớn tiếc:

“Ơ, sao con xóa?”

Bé trả lời:

“Con vẽ cái khác.”

Đối với trẻ, đôi khi sáng tạo không nằm ở thứ phải giữ lại.

Nó nằm ở niềm vui rằng:

Xóa đi rồi, mình vẫn có thể bắt đầu lại. ❤️

“BẠN NÀY SỐNG Ở NHÀ NÀO?” – KHI TRẺ TỰ XÂY MỘT KHU PHỐ CỦA RIÊNG MÌNH

Trên bàn có những ngôi nhà.

Có nhiều nhân vật.

Bé chọn một bạn.

“Bạn này ở đây.”

Thêm một người nữa.

“Đây là mẹ.”

“Còn bạn này?”

“Bạn hàng xóm.”

Chỉ vài phút sau, trên bàn đã xuất hiện cả một cộng đồng tí hon.

Learning Resources LER3369 – All About Me Sorting Neighborhood là một sản phẩm khá khác những bộ phân loại màu hoặc hình dạng thông thường.

Theo BabyFun, trẻ có thể sử dụng các nhân vật và ngôi nhà để:

QUAN SÁT → PHÂN LOẠI → ĐẾM → SẮP XẾP → TẠO GIA ĐÌNH/KHU PHỐ → NHẬP VAI → KỂ CHUYỆN.

BabyFun hiện đề xuất sản phẩm từ 3 tuổi.

Nhưng nếu đưa bộ cho trẻ, mình sẽ không bắt đầu:

“Con hãy phân loại.”

Hãy để con nhìn các nhân vật trước.

“Con chọn một bạn con thích nhé.”

Bé chọn.

“Bạn ấy tên gì?”

Một cái tên xuất hiện.

“Bạn ấy sống ở đâu?”

Con chọn ngôi nhà.

Thế là trò chơi bắt đầu bằng một nhân vật chứ không phải một bài tập.

Sau đó trẻ có thể thêm người.

“Trong nhà còn ai?”

Bố?

Mẹ?

Anh chị?

Bạn bè?

Hay một gia đình hoàn toàn do con tưởng tượng?

Không cần tất cả gia đình trong trò chơi phải giống gia đình thật của trẻ.

Đây là cơ hội để con tạo ra nhiều câu chuyện khác nhau.

Khi trẻ đã quen, ba mẹ mới thử hoạt động phân loại.

“Con tìm một cách chia các bạn thành nhóm được không?”

Trẻ chọn tiêu chí.

Sau đó hỏi:

“Còn cách khác không?”

Điều thú vị nằm ở chỗ cùng một tập hợp có thể được sắp xếp theo nhiều cách.

Ngày khác, biến các ngôi nhà thành cả khu phố.

Một người mới chuyển đến.

Mẹ nói:

“Bạn ấy chưa quen ai cả.”

Rồi hỏi:

“Con nghĩ các bạn trong khu phố sẽ làm gì?”

Trẻ tự tạo phần tiếp theo.

Có thể:

“Mời bạn sang chơi.”

Hoặc:

“Cho bạn bánh.”

Hay đơn giản:

“Con chào bạn.”

Không cần biến câu trả lời thành bài kiểm tra xem trẻ có “biết ứng xử” hay không.

Đây là trò tưởng tượng và trò chuyện.

Một tình huống khác:

“Hôm nay khu phố tổ chức sinh nhật.”

Ai được mời?

Mọi người đi đâu?

Ai chuẩn bị gì?

Bộ phân loại lúc này đã hoàn toàn chuyển thành playset nhập vai.

Đây cũng là điểm khiến món này khá đặc biệt.

Một ngày trẻ đang sorting.

Ngày khác trẻ đang kể chuyện.

Hôm sau lại dùng nhân vật để tạo một gia đình.

Với bộ có nhiều nhân vật và thành phần, BabyFun cần kiểm kê cẩn thận khi sản phẩm quay về.

Tình trạng của các chi tiết, ngôi nhà và toàn bộ bộ sản phẩm cần phù hợp trước lượt thuê tiếp theo. Ba mẹ cũng nên sử dụng theo khuyến nghị độ tuổi và hướng dẫn của sản phẩm.

Ở góc độ thuê, đây là món mà gia đình có thể khám phá khá lâu trước khi biết trẻ thích phần nào nhất.

Có bé mê phân loại.

Có bé chẳng quan tâm sorting nhưng lại ngồi kể chuyện rất lâu.

Và điều đó hoàn toàn ổn.

Đồ chơi không nhất thiết phải được trẻ sử dụng đúng theo cách người lớn cho rằng “có ích nhất”.

Nếu con đang đặt các nhân vật vào nhà và nói:

“Bạn này ở với bà.”

Mẹ hỏi:

“Thế nhà bên cạnh là ai?”

Con trả lời:

“Bạn mới chuyển tới.”

Chỉ vậy thôi…

một khu phố đã bắt đầu có câu chuyện.

Và từ những nhân vật nhỏ trên bàn, trẻ có thể tưởng tượng ra một thế giới rộng hơn rất nhiều:

Mình – gia đình – bạn bè – hàng xóm – và những người sống xung quanh mình. ❤️

“BAO GIỜ ĐẾN GIỜ ĐI CHƠI?” – KHI CHIẾC ĐỒNG HỒ TRỞ THÀNH MỘT PHẦN CỦA CÂU CHUYỆN

“Mẹ ơi, mấy giờ rồi?”

“Mấy giờ con muốn?”

Bé xoay kim.

“10 giờ!”

“10 giờ làm gì?”

“10 giờ ăn kem!”

Thế là lịch hôm nay đã được quyết định. 😄

Một đồng hồ học giờ dạng thao tác dành cho trẻ có thể được nhìn như đồ chơi học tập.

Nhưng nếu chỉ đặt trước mặt con rồi hỏi:

“Kim ngắn chỉ gì?”

“Kim dài chỉ gì?”

thì món đồ rất dễ biến thành một bài học khô.

Thử bắt đầu từ cuộc sống của trẻ.

“Mấy giờ mình ăn sáng?”

“Mấy giờ gấu đi ngủ?”

“Mấy giờ cửa hàng kem mở?”

Bây giờ những chiếc kim có lý do để di chuyển.

Trẻ xoay.

Đặt giờ.

Sau đó tạo câu chuyện quanh thời điểm ấy.

Nếu con chưa hiểu khái niệm giờ, cũng không cần vội.

Hãy để bé làm quen với mặt đồng hồ.

Các con số nằm quanh vòng.

Hai chiếc kim có thể chuyển động.

Kim thay đổi vị trí.

Đó đã là một trải nghiệm.

Khi trẻ bắt đầu quan tâm, ba mẹ mới giới thiệu dần.

“Mình thử đặt giờ mà con thường đi ngủ nhé.”

Không cần trong một buổi phải học đủ giờ, nửa giờ và phút.

Khái niệm thời gian vốn trừu tượng.

Trẻ có thể cần nhiều lần tiếp xúc trong đời sống mới dần hiểu.

Một cách chơi khác là tạo lịch cho thú bông.

7 giờ: gấu thức dậy.

8 giờ: ăn sáng.

9 giờ: đi chơi.

12 giờ: ăn trưa.

Nhưng rồi con có thể quyết định:

“2 giờ sáng gấu đi siêu thị.”

Đừng quá lo về lịch sinh hoạt của chú gấu. 😄

Đây là trò tưởng tượng.

Ngày khác, mẹ xoay đồng hồ.

“Đến giờ gì rồi?”

Con nghĩ ra một hoạt động.

Sau đó đổi vai.

Con đặt giờ, mẹ kể.

Như vậy đồng hồ không chỉ đưa ra đáp án; nó trở thành công cụ để hai người cùng tạo câu chuyện.

Khi trẻ lớn hơn và thực sự quan tâm tới giờ, ba mẹ có thể kết nối đồng hồ đồ chơi với đồng hồ thật trong nhà.

“Con nhìn xem hai cái có giống nhau ở điểm nào?”

Hoặc:

“Khi kim tới đây thì mình chuẩn bị đi ra ngoài.”

Thời gian bắt đầu gắn với những sự kiện mà trẻ có thể cảm nhận.

Điều quan trọng là không dùng món đồ như thước đo rằng trẻ “chậm” hay “nhanh” so với bạn khác.

Hiểu đồng hồ phụ thuộc vào nhiều khái niệm và mỗi trẻ làm quen ở thời điểm khác nhau.

Đồ chơi có thể tạo cơ hội thực hành; không phải công cụ chẩn đoán năng lực.

Với đồng hồ có kim chuyển động hoặc nhiều chi tiết, tình trạng cơ chế cũng cần được kiểm tra giữa các vòng thuê.

Kim có còn xoay như thiết kế?

Có chi tiết lỏng?

Bề mặt và cấu trúc còn phù hợp?

Trong BabyFun Care, những câu hỏi đó quan trọng hơn việc chỉ nhìn xem món đồ có “cũ” hay không.

Ở góc độ thuê, đây cũng là sản phẩm ba mẹ có thể cho con thử khi trẻ bắt đầu tò mò:

“Bao giờ?”

“Còn lâu không?”

“Mấy giờ?”

Nếu con chưa hứng thú, không cần ép.

Cất trải nghiệm ấy lại cho một thời điểm khác.

Và nếu hôm nay bé xoay cả hai kim lung tung rồi tuyên bố:

“Đến giờ cả nhà ăn bánh!”

thì có lẽ bài học về thời gian có thể chờ thêm một chút.

Còn bây giờ…

đến giờ chơi rồi. ❤️

“MỞ ĐƯỢC RỒI!” – KHI MỖI CÁNH CỬA LẠI GIẤU MỘT BẤT NGỜ

Một chiếc khóa trước mặt.

Bé kéo.

Không mở.

Thử cách khác.

“Cạch!”

Cánh cửa bật ra.

Đằng sau có một hình ảnh hoặc nhân vật.

Bé cười:

“Có bạn ở đây!”

Những bảng khóa mở cửa/latches board hấp dẫn trẻ bởi chúng biến một hành động rất quen thuộc của người lớn thành trò chơi.

Trong đời sống, trẻ nhìn thấy:

Mẹ mở khóa.

Bố gạt chốt.

Cánh cửa mở.

Nhưng rất nhiều thứ trong nhà trẻ không được phép tự thử.

Một bảng hoạt động được thiết kế phù hợp cho trẻ tạo ra không gian riêng để con khám phá những cơ chế ấy.

Mỗi loại khóa có thể yêu cầu một thao tác khác nhau.

Gạt.

Xoay.

Mở.

Kéo.

Trẻ phải quan sát:

“Cái này hoạt động thế nào?”

Ba mẹ biết cách mở?

Đừng làm hết.

Hãy chờ.

Con thử.

Không được.

Thử lại.

Nếu bé bắt đầu khó chịu, có thể đưa một gợi ý nhỏ.

“Mẹ thấy chỗ này hình như di chuyển được.”

Rồi để con tiếp tục.

Khoảnh khắc chiếc khóa bật ra thường vui hơn nhiều khi chính trẻ tìm được cách.

Nhưng trò chơi không nhất thiết dừng ở cơ chế.

Sau mỗi cánh cửa, ba mẹ có thể tạo câu chuyện.

“Có ai đang ở nhà không?”

Bé mở.

“Ồ, bạn này đây!”

Đóng lại.

“Mẹ đoán bạn đang trốn ở cửa nào.”

Con mở cho mẹ xem.

Ngày khác, đổi vai.

Bé đóng tất cả.

Mẹ phải tìm.

Trẻ rất thích khoảnh khắc người lớn loay hoay với thứ mà con đã biết cách mở. 😄

Nếu bảng có số, màu hoặc hình ảnh, ba mẹ có thể trò chuyện về chúng khi phù hợp.

Nhưng đừng biến mỗi cánh cửa thành ba câu hỏi:

“Số mấy?”

“Màu gì?”

“Có mấy con?”

Đôi khi trẻ chỉ muốn nghe tiếng “cạch” và mở cửa.

Cứ để con tận hưởng cơ chế.

Một lưu ý quan trọng là bảng khóa đồ chơi không đồng nghĩa với việc trẻ nên được khuyến khích tự thử các ổ khóa thật trong nhà.

Ba mẹ nên phân biệt rõ:

“Đây là bảng của con để chơi.”

Những khóa cửa, cửa sổ, tủ thuốc hay khu vực nguy hiểm trong nhà vẫn thuộc phạm vi người lớn quản lý.

Trong sản phẩm cho thuê, các cơ chế chính là phần phải được kiểm tra kỹ.

Một chiếc chốt quá lỏng, bộ phận gãy hoặc chi tiết kim loại bất thường có thể làm thay đổi cả tính phù hợp của sản phẩm.

Do đó BabyFun cần xem xét chức năng và tình trạng vật lý, không chỉ bề mặt.

Độ tuổi và hướng dẫn của nhà sản xuất cũng luôn được ưu tiên.

Đây là kiểu đồ chơi khá hay để ba mẹ quan sát tính tò mò cơ học của con.

Có trẻ nhìn thấy khóa là muốn thử ngay.

Có trẻ lại quan tâm nhiều hơn đến hình ảnh phía sau.

Cùng một món nhưng hai đứa trẻ có thể tìm thấy hai niềm vui khác nhau.

Và nếu con vật lộn với một chiếc khóa khá lâu rồi cuối cùng:

“CẠCH!”

Cánh cửa mở.

Bé quay sang nhìn mẹ với khuôn mặt đầy tự hào.

Lúc đó có lẽ không cần nói:

“Thấy chưa, mẹ bảo con làm thế này mà.”

Chỉ cần:

“Con tự tìm ra rồi!”

Vì đôi khi thứ trẻ muốn mở…

không chỉ là một cánh cửa. ❤️