Lưu trữ danh mục: Tư vấn tiêu dùng

 KHI BÉ TỰ NGHĨ RA CÁCH CHƠI MỚI

https://images.openai.com/static-rsc-4/rec_TiInaAAHpum2xV8SUzEn1hvTrwq5L1AE3dSZCM_Qb10V3Tq5ueRc7mfa44b17X7BJwcAYURRfMSiDEFlU-BDGqWpeXgXutYl2-6JTNXanj_Jl09JtAZ1CjVjKHTHh9cUCbzamyBi0i95BF3jFx0HR0TbBWO5pvTu2sd6QK0GSgbOmAN1hwrLFyGRYU8L?purpose=fullsize

KHI BÉ TỰ NGHĨ RA CÁCH CHƠI MỚI

Ba mẹ mua một bộ bowling đồ chơi.

Xếp chai.

Lăn bóng.

Rất đơn giản.

Nhưng bé nhìn một lúc rồi tuyên bố:

“Không chơi thế!”

Con lấy các chai xếp thành một con đường.

Chiếc bóng trở thành “quả trứng khủng long”.

Và luật mới là:

Ai đi qua đường mà không làm quả trứng rơi sẽ thắng.

Người lớn hơi ngơ ngác.

Bởi trò chơi trong hướng dẫn đã… biến mất.

Nhưng đây lại là một dấu hiệu rất thú vị

Trẻ không còn chỉ tiếp nhận cách chơi do người khác thiết kế.

Con bắt đầu:

Thay đổi.

Kết hợp.

Đặt quy tắc.

Tạo mục tiêu.

Và xây dựng một trò chơi của riêng mình.

Đồ chơi lúc này giống “nguyên liệu” hơn là “kịch bản”

Một chiếc vòng có thể dùng để ném.

Nhưng cũng có thể trở thành:

Vô-lăng.

Cổng.

Hòn đảo.

Chiếc bánh khổng lồ.

Một khối xây dựng có thể là:

Viên gạch.

Điện thoại.

Thức ăn.

Tiền.

Vé tàu.

Đây là lúc người lớn cần kiềm chế câu:

“Không phải chơi như thế!”

Tất nhiên nếu trẻ sử dụng sản phẩm theo cách có nguy cơ gây mất an toàn hoặc trái với cảnh báo của nhà sản xuất thì cần can thiệp.

Nhưng nếu cách chơi vẫn nằm trong phạm vi phù hợp, không nhất thiết phải kéo con trở về đúng hình minh họa trên hộp.

Hãy thử hỏi:

“Luật của con là gì?”

Một câu hỏi rất đơn giản.

Nhưng nó trao quyền cho trẻ giải thích thế giới mà mình vừa tạo ra.

Có thể luật ấy hơi kỳ lạ.

Có thể đang chơi thì trẻ đổi luật.

Điều đó cũng bình thường.

Và ba mẹ có thể tham gia với tư cách người chơi

“Được, vậy mẹ phải đứng ở đâu?”

“Con chỉ mẹ chơi với.”

Lần này người hướng dẫn không phải mẹ.

Mà là con.

Đây là một trải nghiệm rất khác

Trẻ phải diễn đạt ý tưởng.

Giải thích luật.

Cho người khác biết phải làm gì.

Điều chỉnh khi trò chơi không hoạt động như dự kiến.

BabyFun Play có thể khai thác điều này bằng các “thử thách mở”

Thay vì:

Hãy xây đúng mô hình trong hình.

Có thể thử:

Hãy dùng những món này để tạo ra một trò chơi mà chưa ai trong nhà từng chơi.

Không cần đáp án.

Không cần sản phẩm cuối cùng phải đẹp.

Những bộ đồ chơi mở đặc biệt hữu ích trong kiểu trải nghiệm này

Khối.

Nhân vật.

Xe.

Vòng.

Đạo cụ đóng vai.

Vật liệu xây dựng phù hợp với trẻ.

Các món có thể kết hợp với nhau tạo ra nhiều khả năng.

BabyFun cũng có thể tạo một kiểu set rất thú vị

Không đặt tên:

“Bộ xây dựng số 03.”

Mà đặt:

“HÔM NAY CON LÀ NGƯỜI TẠO LUẬT.”

Trong set là một nhóm vật liệu chơi.

Không có một kịch bản bắt buộc.

Chỉ có một lời mời:

“Con nghĩ chúng ta có thể chơi gì với những thứ này?”

Khi trẻ lớn hơn, đồ chơi không nhất thiết phải làm nhiều hơn

Đôi khi chính đồ chơi làm ít hơn lại để trẻ làm nhiều hơn.

Ít kịch bản có sẵn hơn.

Ít đáp án hơn.

Nhiều khoảng trống hơn.

Và rồi ba mẹ sẽ gặp những trò chơi cực kỳ kỳ lạ

Luật thay đổi giữa chừng.

Khủng long đi siêu thị.

Xe biết bay.

Một chiếc thìa trở thành chìa khóa mở lâu đài.

Không sao.

Bởi trong thế giới chơi của trẻ…

điều quan trọng không phải lúc nào cũng là:

“Đây là trò gì?”

Mà đôi khi là:

“Hôm nay con sẽ biến nó thành trò gì?”

 KHI BÉ BẮT ĐẦU HỎI “TẠI SAO?” VỀ MỌI THỨ

https://images.openai.com/static-rsc-4/JR9dpUiDQQ3559bdvFmGGHreQZneaxtrm9HPUJ8WDBrjSs_l-lhcHR7EVteWHyweYRlFvvu0NibmO9CuG-zj5aeQ8ljSbvLSFxLclyY3pR5NSoV_m694p7AlAiqLwTbAKKNTQ0p6b7N7oNGjV0a7cZWfeR-X_w1gM5zfgDuO9E0fF1tEh0J5hRrO8PRZtEps?purpose=fullsize

 KHI BÉ BẮT ĐẦU HỎI “TẠI SAO?” VỀ MỌI THỨ

“Tại sao xe chạy được?”

“Tại sao cái này rơi?”

“Tại sao nam châm dính vào đây?”

“Tại sao bánh răng quay?”

“Tại sao…?”

Ba mẹ vừa trả lời xong câu thứ nhất.

Câu thứ hai đã tới.

Rồi câu thứ ba.

Và có những ngày người lớn cảm giác mình đang tham gia một cuộc phỏng vấn… không có hồi kết.

Nhưng đây cũng là một giai đoạn rất thú vị.

Bởi trẻ không còn chỉ muốn làm.

Con bắt đầu muốn biết:

“Vì sao nó lại như vậy?”

Đồ chơi lúc này có thể trở thành nơi để trẻ tự tìm câu trả lời

Thay vì giải thích ngay:

“Bởi vì thế này…”

ba mẹ có thể thử:

“Con nghĩ tại sao?”

Hoặc:

“Mình thử xem nhé?”

Ví dụ trẻ hỏi:

“Tại sao tháp cứ đổ?”

Thay vì lập tức giảng về trọng tâm, hãy thử cùng con xây:

Một chân đế nhỏ.

Một chân đế rộng hơn.

Rồi quan sát điều gì xảy ra.

Một câu hỏi có thể biến thành một cuộc thử nghiệm

Xe nào đi xa hơn trên cùng một đường dốc?

Điều gì xảy ra nếu đường dốc cao hơn?

Bánh răng nào quay khi con xoay bánh này?

Cây cầu cần thêm gì để đứng vững?

Không cần gọi đó là “bài học khoa học”.

Với trẻ, nó đơn giản chỉ là:

“Ồ! Thử cái này xem!”

Đây là lúc những món cho phép thay đổi và thử nghiệm trở nên thú vị

Bộ xây dựng.

Bánh răng.

Đường đua.

Nam châm được thiết kế phù hợp với trẻ.

Các bộ lắp ráp theo độ tuổi.

Đồ chơi khám phá cơ chế.

Nhưng dù món đồ thuộc nhóm nào, ba mẹ vẫn cần tuân theo độ tuổi khuyến nghị, cảnh báo và hướng dẫn sử dụng của nhà sản xuất.

Đặc biệt với sản phẩm có chi tiết nhỏ hoặc thành phần đặc thù, không nên tự suy đoán mức độ phù hợp chỉ từ hình thức bên ngoài.

Đừng biến mọi câu “tại sao” thành một bài giảng

Đôi khi người lớn biết quá nhiều nên rất muốn giải thích hết.

Nhưng trẻ chưa chắc cần một câu trả lời dài.

Có lúc tốt hơn là cho con:

Quan sát.

Dự đoán.

Thử.

Rồi tự phát hiện một phần câu trả lời.

BabyFun Learn có thể thay đổi theo giai đoạn này

Ở những giai đoạn trước, card chơi có thể ghi:

“Thử cho đồ vào và lấy ra.”

Bây giờ câu hỏi có thể mở hơn:

“Con nghĩ chuyện gì sẽ xảy ra nếu…?”

“Có cách nào khác không?”

“Vì sao lần này lại khác?”

Một món đồ từ đó không chỉ có hướng dẫn sử dụng

Nó có thể có gợi ý khám phá.

Ví dụ với bộ đường đua:

Thử 1: Hai xe xuất phát cùng vị trí.

Thử 2: Thay đổi độ dốc.

Thử 3: Cho trẻ đoán trước xe sẽ đi thế nào.

Không cần ép trẻ phải đưa ra câu trả lời chính xác.

Điều quan trọng là tạo cơ hội để con đặt giả thuyết rồi thử.

Đây cũng là dữ liệu thú vị cho BabyFun

Có trẻ mê xây dựng.

Có trẻ thích quan sát chuyển động.

Có trẻ thích tháo – lắp.

Có trẻ liên tục hỏi cách một món đồ hoạt động.

Những sở thích đó có thể giúp BabyFun gợi ý trải nghiệm tiếp theo sát hơn thay vì chỉ dựa vào tuổi.

Và ba mẹ có thể sẽ tiếp tục nghe…

“Tại sao?”

“Tại sao?”

“TẠI SAO?”

Có lúc khá mệt.

Nhưng phía sau hai chữ ấy là một thay đổi rất đẹp:

Trẻ không chỉ tiếp nhận thế giới.

Con bắt đầu đặt câu hỏi về thế giới.

Và đồ chơi có thể trở thành một phòng thí nghiệm nhỏ để con:

HỎI → ĐOÁN → THỬ → QUAN SÁT → HỎI TIẾP.

Đôi khi câu trả lời hay nhất cho câu:

“Tại sao vậy mẹ?”

lại không phải một lời giải thích.

Mà là:

“Mẹ cũng tò mò. Mình thử xem nhé!”

“CON TỰ LÀM!”: KHI BÉ MUỐN GIÀNH LẠI QUYỀN ĐIỀU KHIỂN

https://images.openai.com/static-rsc-4/jA9emKqrMl96Lt0oSkYdbalyXJEWDbZgGynYxpFHsQ3C3OmNxKQG6nXDDyGHPeb2OnEBJwD2xC3Qfvxg5GxM940B1AEJ6dZHQZobcdvp8Kpq_0mefO5qoXt7aGAJ5MWxvIReh6Mjc3x5sWQ3dbIthVcn4eJP9-R6iJwRuvwCBQ0TY76Jjzwj5200wuv9BjSu?purpose=fullsize

“CON TỰ LÀM!”: KHI BÉ MUỐN GIÀNH LẠI QUYỀN ĐIỀU KHIỂN

Mẹ đưa tay định giúp.

Bé kéo món đồ lại.

“CON TỰ!”

Mẹ thử lần nữa.

“Để mẹ giúp cho nhanh.”

“KHÔNG! CON TỰ LÀM!”

Năm phút sau…

bé vẫn đang loay hoay.

Còn mẹ thì chỉ muốn:

“Cho mẹ làm 3 giây thôi là xong!”

Đây là một giai đoạn rất quen thuộc

Khi trẻ có thêm khả năng vận động, ngôn ngữ và giải quyết vấn đề, mong muốn tự mình thực hiện cũng có thể rõ hơn.

Tự chọn.

Tự cầm.

Tự thử.

Tự mở.

Tự xây.

Tự quyết định cách chơi.

Vấn đề là…

Khả năng thực tế chưa phải lúc nào cũng theo kịp mong muốn.

Bé muốn tự ghép.

Nhưng chưa ghép được.

Muốn tự xây.

Nhưng cứ đổ.

Muốn tự mặc đồ cho búp bê.

Nhưng thao tác còn khó.

Và thế là:

“CON TỰ!”

có thể nhanh chóng chuyển thành:

“HUHU…”

Đây là lúc người lớn cần tìm điểm cân bằng

Không bỏ mặc trẻ với một thử thách vượt quá khả năng.

Nhưng cũng không làm hộ ngay khi thấy con chậm.

Một cách hữu ích là hỗ trợ phần nhỏ nhất cần thiết.

Ví dụ:

Giữ hộ một chi tiết.

Mở đầu một bước.

Đưa ra gợi ý.

Rồi trao lại quyền thực hiện cho trẻ.

Đồ chơi phù hợp ở giai đoạn này nên cho trẻ có cơ hội chủ động

Không phải mọi thao tác đều được thực hiện bằng một nút bấm.

Trẻ có thể:

Lắp.

Tháo.

Chọn.

Sắp xếp.

Xây.

Thử.

Thay đổi.

Tạo ra kết quả bằng hành động của mình.

Đây cũng là lúc ba mẹ nên chú ý tới mức độ khó

Một món quá đơn giản có thể không còn hấp dẫn.

Nhưng một món vượt quá khả năng lại khiến trẻ liên tục phải nhờ người lớn.

Vì vậy “phù hợp” vẫn quan trọng hơn “nâng cao”.

BabyFun có thể tận dụng rất tốt giai đoạn này

Thay vì chỉ hỏi:

“Bé thích loại đồ chơi nào?”

có thể hỏi thêm:

“Bé có thích tự lắp ráp không?”

“Bé có kiên trì với puzzle không?”

“Bé thích làm theo mẫu hay tự sáng tạo?”

“Bé thường muốn người lớn chơi cùng hay thích tự làm?”

Những câu trả lời này giúp lựa chọn trải nghiệm sát hơn.

Và BabyFun Learn có thể hướng dẫn cả… người lớn

Bởi đôi khi món đồ không cần hướng dẫn thêm.

Người cần gợi ý lại là ba mẹ.

Một dòng nhỏ:

“Nếu bé đang thử, hãy chờ vài giây trước khi giúp.”

có thể thay đổi cách cả gia đình chơi cùng nhau.

“Con tự làm” không có nghĩa ba mẹ không còn vai trò

Vai trò chỉ thay đổi.

Từ:

Người làm cho con.

sang:

Người tạo điều kiện để con tự làm.

Ba mẹ vẫn ở đó.

Quan sát.

Hỗ trợ khi thực sự cần.

Khích lệ khi con muốn thử lại.

Và có một khoảnh khắc rất đáng yêu

Sau rất nhiều lần:

“Không, mẹ đừng làm!”

Cuối cùng bé cũng hoàn thành.

Quay sang nhìn mẹ.

Mặt cực kỳ tự hào:

“CON LÀM ĐƯỢC!”

Lúc ấy, món đồ chơi không chỉ tạo ra một sản phẩm đã hoàn thành.

Nó vừa tạo cho trẻ một trải nghiệm:

MÌNH ĐÃ THỬ → MÌNH ĐÃ GẶP KHÓ → MÌNH TIẾP TỤC → VÀ MÌNH ĐÃ LÀM ĐƯỢC.

Đó là lý do đôi khi điều tốt nhất ba mẹ có thể làm trong giờ chơi…

không phải là giúp thật nhanh.

Mà là biết khi nào nên để đôi tay nhỏ ấy tự thử thêm một lần nữa.

KHI BÉ BẮT ĐẦU MÊ NHỮNG THỬ THÁCH KHÓ HƠN

https://images.openai.com/static-rsc-4/UY1UKWkPo3W31CCU2rtVaVmg7Xv93H-g51iWdP5onvDJD8XsLTHv0tNkDd-KQAn8nzLEAqhyzXQPmr3kYCU3uBf2rJD208hHMQjldb9TI-7J_xnuE6N0XPxP61MhlQ9N-B-A3w-neWzZoIIfAXFugTdxBWq9iczGkpmzyfK1vSxk4nkBGZ53484A0oKP0Z9D?purpose=fullsize

KHI BÉ BẮT ĐẦU MÊ NHỮNG THỬ THÁCH KHÓ HƠN

Một miếng puzzle không vừa.

Bé xoay.

Không được.

Xoay lần nữa.

Vẫn không.

Bé bắt đầu cau mày.

Ba mẹ ngồi cạnh chỉ muốn đưa tay:

“Đây, mẹ làm cho.”

Nhưng khoan một chút.

Có thể phần quan trọng nhất của trò chơi đang diễn ra ngay lúc bé chưa tìm ra đáp án.

Khi trẻ lớn hơn, một số cuộc chơi bắt đầu có “vấn đề cần giải quyết”

Làm sao để miếng này vừa?

Làm sao xây cao hơn mà không đổ?

Đường ray nối thế nào?

Khối nào còn thiếu?

Làm sao đưa quả bóng tới đích?

Đây là lúc đồ chơi không chỉ phản hồi hành động.

Nó bắt đầu đặt ra thử thách.

Nhưng thử thách phải vừa sức

Quá dễ:

Trẻ có thể nhanh mất hứng.

Quá khó:

Trẻ có thể không biết bắt đầu từ đâu.

Điểm phù hợp thường nằm ở nơi trẻ có thể thử, gặp chút khó khăn, thay đổi cách làm và đôi khi cần một chút hỗ trợ.

Hỗ trợ không đồng nghĩa với làm hộ

Nếu bé không ghép được puzzle, thay vì đặt miếng vào đúng chỗ, ba mẹ có thể gợi ý:

“Con thử xoay miếng này xem?”

Hoặc:

“Mình tìm phần có màu giống nhau nhé?”

Sau đó lại để trẻ tiếp tục.

Khoảnh khắc tự làm được rất khác với được người lớn làm giúp

“CON LÀM ĐƯỢC RỒI!”

Câu nói ấy đáng giá hơn rất nhiều so với việc hoàn thành thật nhanh.

Bởi mục tiêu của trò chơi không phải là chiếc puzzle phải được ghép xong trong ba phút.

BabyFun có thể sử dụng dữ liệu để gợi ý mức thử thách

Ví dụ lần trước ba mẹ phản hồi:

“Bé hoàn thành bộ này khá nhanh.”

Lần sau hệ thống có thể gợi ý một lựa chọn có mức độ phức tạp khác để gia đình cân nhắc.

Ngược lại, nếu món hiện tại khiến trẻ gần như không thể tham gia, không nhất thiết phải tiếp tục tăng độ khó.

Đây là nơi BabyFun Tech có thể tạo ra giá trị thực tế

Không chỉ lưu:

Bé 3 tuổi.

Mà có thể lưu những phản hồi hữu ích như:

Bé đã chơi món nào?

Mức độ quan tâm ra sao?

Có cần người lớn hỗ trợ nhiều không?

Gia đình muốn thử trải nghiệm tương tự hay khác đi?

Tất nhiên dữ liệu chỉ hữu ích khi được thu thập và sử dụng phù hợp.

Rental đặc biệt thú vị với nhóm đồ chơi có cấp độ

Puzzle.

Xây dựng.

Logic.

Đường đua.

Ghép hình.

Một mức thử thách có thể phù hợp trong một giai đoạn nhưng sau đó trở nên quá quen.

Thay vì tích trữ nhiều cấp độ tại nhà, gia đình có thể luân chuyển khi cần.

Nhưng đừng chạy đua độ khó

Không phải:

50 miếng tốt hơn 20.

100 miếng tốt hơn 50.

Càng khó càng thông minh.

Không có logic đơn giản như vậy.

Điều quan trọng là trải nghiệm có phù hợp với trẻ hay không.

Và khi bé đang cau mày trước một miếng ghép…

Ba mẹ hãy thử chờ thêm một chút.

Có thể con sẽ xoay.

Thử.

Sai.

Đổi cách.

Rồi bất ngờ:

“ĐƯỢC RỒI!”

Chính vài phút loay hoay ấy có thể là phần đáng giá nhất của cuộc chơi.

Bởi đôi khi đồ chơi tốt không phải món luôn nói với trẻ:

“Đây là đáp án.”

Mà là món đủ thú vị để khiến con muốn tự hỏi:

“Mình thử cách khác xem sao?”

KHI BÉ BẮT ĐẦU THÍCH XẾP MỌI THỨ THÀNH NHÓM

KHI https://images.openai.com/static-rsc-4/gaNPckUOn65L2R4hs3tSG_7KqrDmA0Jw-lr7dSWPwCxTueBAIFYnV62SBKRVKm1lCHbevgInwB-21kQphFJfZQETlFWHRCIzo_eh-S9zDoySYSJ7V43hLjypZ9dXyk2XrWkzcG6gkW7h1ZU-uf6_TpDMrzsuXkXyo8f0sX9_FBdtBCdNyMFyH7xzBZfUzEfi?purpose=fullsizeBÉ BẮT ĐẦU THÍCH XẾP MỌI THỨ THÀNH NHÓM

Xe đỏ ở đây.

Xe xanh sang bên kia.

Con vật to một nhóm.

Con vật nhỏ một nhóm.

Quả tròn đặt cùng nhau.

Một ngày ba mẹ nhìn xuống sàn và thấy bé đang rất chăm chú…

chia đồ chơi thành từng nhóm.

Trẻ bắt đầu nhận ra điểm giống và khác

Trước kia một món đồ có thể chỉ đơn giản là thứ để:

Cầm.

Lắc.

Gõ.

Đẩy.

Nhưng khi khả năng quan sát phát triển hơn, trẻ có thể bắt đầu chú ý tới các thuộc tính:

Màu sắc.

Hình dạng.

Kích thước.

Loại đồ vật.

Công dụng.

Và thế là một trò chơi mới xuất hiện

Phân loại.

Nhưng ba mẹ đừng vội biến nó thành bài kiểm tra:

“Đây màu gì?”

“Cái này thuộc nhóm nào?”

“Sai rồi!”

Hãy để trẻ thử tạo ra quy luật của riêng mình.

Bởi quy luật của trẻ đôi khi rất khác người lớn

Mẹ nghĩ:

Ô tô phải để với ô tô.

Nhưng con lại đặt:

Xe cứu hỏa + bác sĩ + xe cứu thương cùng một nhóm.

Tại sao?

Có thể trong đầu con, tất cả đều thuộc câu chuyện:

“Đi cứu người.”

Một cách phân loại khác, nhưng hoàn toàn có logic của riêng trẻ.

Hãy thử hỏi:

“Con xếp như thế nào vậy?”

Thay vì:

“Con xếp sai rồi.”

Câu hỏi đầu tiên cho trẻ cơ hội giải thích suy nghĩ.

Và đôi khi câu trả lời khiến người lớn bất ngờ.

Đồ chơi phân loại cũng không nhất thiết phải là một bộ chuyên dụng

Khối xây dựng có thể phân loại.

Xe có thể phân loại.

Động vật có thể phân loại.

Đồ ăn giả vờ cũng có thể phân loại.

Một bộ đồ chơi quen thuộc hoàn toàn có thể được sử dụng theo một cách mới khi khả năng của trẻ thay đổi.

Đây là một nguyên tắc rất đáng chú ý với BabyFun

Không nhất thiết cứ sang giai đoạn mới là phải đổi sang món hoàn toàn mới.

Trước tiên hãy hỏi:

“Món hiện tại còn có cách chơi nào phù hợp với khả năng mới của trẻ không?”

Nếu có, BabyFun Learn có thể mở rộng trải nghiệm ngay trên món trẻ đã quen.

Ví dụ một bộ động vật

Giai đoạn đầu:

Nhận biết và chơi tự do.

Sau đó:

Bắt chước tiếng kêu.

Tiếp:

Chia động vật theo cách trẻ lựa chọn.

Rồi:

Xây sở thú.

Sau nữa:

Tạo câu chuyện về các nhân vật.

Một bộ đồ chơi nhưng rất nhiều tầng trải nghiệm.

Đây cũng là cách giúp ba mẹ tránh tâm lý phải liên tục mua mới

Đồ chơi mới có thể tạo hứng thú.

Nhưng cách chơi mới cũng có thể tạo hứng thú.

BabyFun có thể giúp gia đình kết hợp cả hai:

Khai thác thêm món đang có + luân chuyển khi thực sự cần trải nghiệm khác.

Khi trẻ bắt đầu phân loại…

con không chỉ nhìn từng món riêng lẻ nữa.

Con bắt đầu nhận ra:

Món này giống món kia ở điểm nào?

Khác ở đâu?

Có thể đặt chúng cạnh nhau theo quy luật nào?

Và từ những chiếc xe, con vật hay khối màu nằm rải rác trên sàn…

trẻ bắt đầu tự tạo ra trật tự của riêng mình.

Đôi khi người lớn chưa hiểu trật tự ấy.

Không sao cả.

Hãy hỏi con.

Biết đâu câu trả lời lại thú vị hơn rất nhiều so với đáp án mà chúng ta đã chuẩn bị sẵn.

 KHI BÉ MUỐN CHƠI CÙNG NHƯNG CHƯA BIẾT CHIA SẺ

https://images.openai.com/static-rsc-4/kUAn0Po7tm1fkf4pNikvlgXq6pdE_fWiLu4MxjypWv8sNm6mUPHcw0OiGaD2i6sFhJaMKgc3b1D4NMjB_gM9VdeVrBBKx9XI6_C6S7YeWPseWmMHp126bmfkyiRmtQBbKaPayWou7a1v0i8qG5e8Ffb97E5LbwZvaQBEArBGQLLA1T_VDLV7bUzbuVr9OIpC?purpose=fullsize

 KHI BÉ MUỐN CHƠI CÙNG NHƯNG CHƯA BIẾT CHIA SẺ

“CỦA CON!”

Một bé ôm chiếc xe vào ngực.

Bạn vừa đưa tay tới.

Bé lập tức quay người đi.

Ba mẹ ngượng ngùng:

“Cho bạn mượn một tí đi con.”

Bé lắc đầu.

“Không!”

Đây là cảnh rất quen thuộc khi trẻ bắt đầu chơi với nhau.

Muốn chơi với bạn và biết chia sẻ là hai chuyện khác nhau

Trẻ có thể rất thích có bạn bên cạnh.

Nhưng đồng thời vẫn chưa muốn đưa món mình đang chơi cho người khác.

Điều đó không nhất thiết có nghĩa con ích kỷ.

Các kỹ năng như chờ lượt, trao đổi, thương lượng hay cùng sử dụng một món đồ đều cần thời gian và trải nghiệm.

Vì vậy môi trường chơi có thể giúp giảm bớt xung đột

Nếu ba trẻ chỉ có một chiếc xe đang cực kỳ hấp dẫn…

khả năng cả ba cùng muốn nó là điều dễ hiểu.

Trong một số hoạt động, chuẩn bị nhiều vật liệu chơi hoặc những vai trò khác nhau có thể giúp trẻ có thêm lựa chọn.

Ví dụ:

Một bạn bán hàng.

Một bạn mua.

Một bạn chuẩn bị đồ.

Hoặc:

Một bạn xây.

Một bạn mang khối.

Một bạn đưa nhân vật vào công trình.

Nhưng không cần ép trẻ “nhường” ngay lập tức

Ba mẹ có thể mô tả tình huống:

“Con đang chơi chiếc xe này. Bạn cũng muốn chơi.”

Rồi hỗ trợ hai bé tìm cách phù hợp:

Chờ lượt.

Chọn món khác trong lúc đợi.

Cùng tham gia nếu trò chơi cho phép.

Cách xử lý sẽ phụ thuộc vào độ tuổi và tình huống cụ thể.

Đồ chơi cũng có thể tạo cơ hội cho việc hợp tác

Một đường ray lớn.

Một công trình xây dựng.

Một trò đóng vai.

Một bức tranh chung.

Một bộ ghép có nhiều phần.

Thay vì chỉ có một “vật quý giá” để tranh nhau, trẻ có thể có nhiều nhiệm vụ trong cùng một cuộc chơi.

BabyFun có thể xây những set dành cho nhóm nhỏ

Không chỉ:

“Set cho bé 3 tuổi.”

Mà còn:

“Set hai bạn cùng chơi.”

Mục tiêu không phải cam kết trẻ sẽ tự nhiên biết chia sẻ.

Mà là tạo một môi trường có nhiều khả năng tương tác.

BabyFun Learn cũng có thể cung cấp một vài câu cho ba mẹ

“Bạn đang chờ lượt.”

“Con chơi xong thì mình đưa bạn nhé.”

“Hai bạn muốn xây chung hay mỗi bạn xây một bên?”

Đó là những câu đơn giản giúp người lớn hỗ trợ thay vì lập tức phán xét:

“Con hư quá, sao không biết nhường?”

Có một điều khá thú vị

Đôi khi món đồ mà hai bé vừa tranh nhau quyết liệt…

năm phút sau nằm một mình giữa sàn.

Không ai thèm nhìn.

Bởi với trẻ, điều hấp dẫn đôi khi không chỉ là món đồ.

Mà còn là:

“Bạn đang cầm nó.”

Đây chính là lúc cuộc chơi trở nên xã hội hơn

Trẻ bắt đầu phải đối mặt với những tình huống không tồn tại khi chơi một mình:

Bạn cũng muốn món này.

Bạn không làm theo ý mình.

Phải đợi.

Phải nói.

Phải tìm cách khác.

Và dần dần…

từ câu:

“CỦA CON!”

có thể xuất hiện thêm:

“Bạn chơi xong cho mình nhé.”

“Chúng mình chơi chung.”

“Đến lượt bạn.”

Đó không phải thay đổi xảy ra sau một buổi.

Nó được hình thành qua rất nhiều cuộc chơi nhỏ.

Và đôi khi, đồ chơi chính là nơi trẻ bắt đầu học cách tồn tại trong một thế giới…

không chỉ có một mình mình.

HAI BÉ NGỒI CẠNH NHAU NHƯNG CHẲNG CHƠI CÙNG NHAU?

https://images.openai.com/static-rsc-4/ZSoXgErDwWgk0NLFnSkuoeXNj_yTRWPYyxXAIvQ7hJKBOZGpIeKqCM9sAM5n2Tq6Yrhf5kQcjjAWVvdGAx5zVpn5i7cTlls5k0aYehs6Jae7FjtRVgQDTc31POF7HXdKlnuhLrpjFvHpAAp2hNW9Vc5_49n76jXJL3eGZIA7L2wOymMYXO_g47ACdDMNOLNL?purpose=fullsize

HAI BÉ NGỒI CẠNH NHAU NHƯNG CHẲNG CHƠI CÙNG NHAU?

Hai em bé ngồi trên cùng một tấm thảm.

Mỗi bé cầm một món đồ.

Một bé đẩy xe.

Bé kia xếp khối.

Thỉnh thoảng cả hai nhìn nhau.

Rồi… ai lại chơi phần người nấy.

Ba mẹ nhìn cảnh đó và nghĩ:

“Sao không chơi cùng nhau nhỉ?”

Nhưng việc trẻ ở cạnh nhau mà chưa phối hợp thành một trò chơi chung không nhất thiết là điều bất thường.

“Ở cạnh bạn” cũng là một trải nghiệm xã hội

Người lớn thường hình dung chơi cùng là phải:

Cùng xây một ngôi nhà.

Cùng điều khiển một đoàn tàu.

Phân vai.

Nói chuyện.

Hợp tác.

Nhưng trước khi có những cuộc chơi phức tạp như vậy, trẻ còn phải làm quen với một điều cơ bản hơn:

Có một đứa trẻ khác đang chơi ngay bên cạnh mình.

Bé quan sát bạn.

Nhìn món bạn đang cầm.

Nghe âm thanh bạn tạo ra.

Có khi bắt chước hành động của bạn.

Đừng vội ép hai bé phải chia sẻ mọi thứ

“Mời bạn chơi cùng đi con.”

“Đưa cho bạn một cái nào.”

“Con phải chia sẻ chứ!”

Ý định của người lớn là tốt.

Nhưng với trẻ nhỏ, khái niệm sở hữu, chờ đợi và chia sẻ vẫn đang được hình thành.

Có lúc chỉ cần chuẩn bị môi trường để hai trẻ có thể cùng chơi mà không phải tranh nhau liên tục đã rất hữu ích.

Những món có nhiều chi tiết tương tự có thể thuận lợi hơn

Ví dụ một bộ khối có nhiều miếng.

Một đường đua có vài chiếc xe.

Một bộ đồ ăn giả vờ có nhiều dụng cụ.

Hai trẻ có thể cùng sử dụng một không gian chơi mà chưa nhất thiết phải liên tục chuyền một món duy nhất cho nhau.

Tất nhiên vẫn cần xem độ tuổi khuyến nghị và thiết kế cụ thể của từng sản phẩm.

Rồi một ngày sự tương tác bắt đầu xuất hiện

Một bé nhìn bạn xây tháp.

Bé kia cũng xây.

Bạn đẩy xe.

Con đẩy xe theo.

Một trẻ đưa món đồ cho bạn.

Bạn nhận.

Chỉ vài giây thôi.

Nhưng cuộc chơi đã có thêm một người.

Đây là lúc BabyFun có thể bắt đầu nghĩ tới “đồ chơi cho hai bé”

Không nhất thiết là một món có chữ:

“2 PLAYER.”

Quan trọng hơn là món đó có tạo ra đủ không gian để hai trẻ cùng tham gia hay không.

Một bộ xây dựng.

Đồ chơi đóng vai.

Bộ phương tiện.

Một số trò vận động phù hợp.

Có thể tạo ra nhiều hình thức tương tác khác nhau.

BabyFun Learn cũng có thể hướng dẫn ba mẹ theo cách nhẹ nhàng hơn

Không cần:

“Phải dạy bé chia sẻ.”

Có thể gợi ý:

“Hôm nay hãy thử để hai bé chơi cạnh nhau và quan sát xem chúng có bắt chước hoặc chủ động tương tác với nhau không.”

Chỉ vậy thôi.

Đừng biến cuộc chơi thành bài kiểm tra kỹ năng xã hội

Có hôm hai bé chơi rất vui.

Hôm khác lại giành nhau một chiếc xe.

Có hôm chẳng quan tâm tới nhau.

Trẻ không phải lúc nào cũng chơi theo đúng kịch bản người lớn mong đợi.

Và đây là một bước chuyển rất thú vị

Trước kia thế giới chơi của bé chủ yếu gồm:

BÉ + ĐỒ CHƠI.

Bây giờ bắt đầu xuất hiện:

BÉ + ĐỒ CHƠI + MỘT NGƯỜI KHÁC.

Từ một người chơi…

thế giới của con bắt đầu có thêm những người bạn.

Và chính từ những lần ngồi cạnh nhau tưởng như “chẳng chơi cùng” ấy…

những cuộc chơi chung đầu tiên có thể dần hình thành.

KHI ĐỒ CHƠI BẮT ĐẦU “BIẾT NÓI”

https://images.openai.com/static-rsc-4/yGO0ez0-yWMyi7bYzP4hRsWQ163uK6437wjC1r8PhIHgN9RNnv_u10YPX6A6lUDDMZ518lUEo0gt_8jO4yo59yh4cEfPSnGk5dKD3ohYb72yuow1oVF_UlGjXLCTAmgm98ftxo88j_K5UMHDMB-3di4XL-BeopIuGjxdh9PW2sERxMdcn8vRqXuTzmNCW9ki?purpose=fullsize

KHI ĐỒ CHƠI BẮT ĐẦU “BIẾT NÓI”

Một ngày ba mẹ nghe thấy từ góc phòng:

“Bạn gấu ngồi đây nhé.”

“Không được ăn cái này!”

“Xe đi đón em bé.”

“Ôi, trời mưa rồi!”

Nhìn sang…

bé đang ngồi một mình với mấy món đồ chơi.

Nhưng trong thế giới của con, căn phòng lúc ấy có thể đang có cả một câu chuyện.

Đây là lúc lời nói bắt đầu tham gia mạnh hơn vào cuộc chơi

Đồ chơi không còn chỉ được:

Cầm.

Xếp.

Đẩy.

Kéo.

Bây giờ chúng có:

Tên.

Vai trò.

Tình huống.

Vấn đề.

Và đôi khi cả… tính cách.

Chú gấu có thể bị ốm

Xe cứu thương tới.

Bác sĩ khám.

Gấu khóc.

Bé dỗ.

Rồi cho gấu ăn.

Một chuỗi sự kiện bắt đầu hình thành.

Ba mẹ có thể nghe thấy những câu rất quen

Đôi khi trẻ lặp lại chính lời người lớn:

“Ngồi yên nào.”

“Ăn hết nhé.”

“Không được nghịch.”

“Đi ngủ thôi.”

Nghe hơi buồn cười.

Nhưng điều đó cho thấy trẻ đang mang những trải nghiệm đời sống vào cuộc chơi.

Đây là lúc ba mẹ có thể tham gia bằng ngôn ngữ

Nhưng không cần biến thành tiết học từ vựng.

Thay vì hỏi liên tục:

“Đây là màu gì?”

“Đây là con gì?”

“Có mấy cái?”

hãy thử bước vào câu chuyện:

“Ôi, sao bạn gấu buồn thế?”

Hoặc:

“Xe hết xăng rồi, mình làm thế nào nhỉ?”

Những câu hỏi như vậy để lại không gian cho trẻ tiếp tục câu chuyện.

Có những lúc tốt nhất là… không hỏi gì

Ngồi cạnh.

Nghe.

Đợi trẻ mời mình vào.

Không phải cuộc chơi nào của con cũng cần người lớn điều khiển.

Đôi khi trẻ đang rất tập trung xây dựng câu chuyện riêng.

Đồ chơi mở lúc này tiếp tục phát huy tác dụng

Nhân vật.

Động vật.

Xe.

Khối xây dựng.

Đồ đóng vai.

Những món này có thể được kết hợp theo vô số cách.

Không nhất thiết phải mua một bộ khổng lồ.

Một vài món phù hợp đã có thể tạo nên rất nhiều tình huống.

BabyFun Learn có thể gợi ý “câu mở” cho ba mẹ

Thay vì hướng dẫn cả kịch bản, chỉ cần 3 câu:

“Chuyện gì xảy ra tiếp theo?”

“Bạn này đang cần gì nhỉ?”

“Con nghĩ mình có thể làm gì?”

Sau đó để trẻ tiếp tục.

BabyFun cũng có thể xây set theo câu chuyện

Không chỉ:

“Bộ 12 món.”

Mà là:

HÔM NAY MÌNH MỞ NHÀ HÀNG

CHUYẾN ĐI CỦA NHỮNG CHÚ KHỦNG LONG

BỆNH VIỆN CỦA BẠN GẤU

THÀNH PHỐ XE HƠI

Tên set đã có thể trở thành lời mời bắt đầu cuộc chơi.

Và dữ liệu sở thích lúc này cũng phong phú hơn

Trước đây BabyFun biết:

Bé thích xe.

Nhưng dần dần có thể hiểu sâu hơn:

Bé thích dùng xe để tạo câu chuyện.

Bé thích đóng vai người chăm sóc.

Bé thích xây rồi đưa nhân vật vào.

Bé thích chơi cùng người khác.

Đó là những thông tin hữu ích để gợi ý trải nghiệm tiếp theo.

Và rồi một thay đổi rất đẹp xảy ra

Lúc đầu người lớn kể chuyện cho con nghe.

Một ngày…

con bắt đầu kể chuyện cho chính mình nghe.

Đồ chơi trở thành nhân vật.

Căn phòng trở thành sân khấu.

Và những câu nói ngắn ngủi bắt đầu kết nối thành cả một thế giới.

Đó là lúc BabyFun không chỉ đưa cho trẻ một món đồ để chơi.

Mà có thể đưa tới một vài “đạo cụ”

để con tự kể câu chuyện của riêng mình.

KHI CHIẾC HỘP BỖNG BIẾN THÀNH Ô TÔ

https://images.openai.com/static-rsc-4/Io1l8nh74pCXyqu1H977WMVO87TKxrvmqSljmwn7Vf38m9j4345e2UoWQgGHXYgjdYFzkpq5tDBSiB6bYPp-FfuTYHuJM0BFe1KT23VbeHOmGnTSMuH_Y99iW507bNY8xH6Af-NZtB3DLYM3jzun3VMUSWqQAH84ZwuSZ3VsODD_HIE790Q_-qUIyNB1CaVE?purpose=fullsize

KHI CHIẾC HỘP BỖNG BIẾN THÀNH Ô TÔ

Một chiếc hộp carton nằm giữa phòng.

Người lớn nhìn thấy:

Một chiếc hộp.

Bé chui vào.

Cầm chiếc đĩa nhựa làm vô-lăng.

Miệng kêu:

“Bừm bừm!”

Và trong thế giới của con…

chiếc hộp đã trở thành ô tô.

Đây là một bước chuyển rất thú vị trong cách chơi

Trước đây, trẻ chủ yếu sử dụng đồ vật theo đặc điểm trực tiếp của nó.

Nhưng dần dần, một vật có thể đại diện cho một vật khác.

Khối gỗ trở thành điện thoại.

Que đồ chơi trở thành chiếc thìa.

Ghế trở thành xe buýt.

Tấm chăn trở thành ngôi nhà.

Và đó là lúc trí tưởng tượng bắt đầu làm phần việc mà đồ chơi không cần làm sẵn

Một món càng mô phỏng chi tiết, câu chuyện càng rõ.

Một món mở hơn lại để trẻ tự quyết định:

“Hôm nay nó là gì?”

Hai loại đều có thể có chỗ trong góc chơi.

Điều thú vị là cho trẻ được trải nghiệm nhiều cách khác nhau.

Ba mẹ đôi khi vô tình đóng câu chuyện quá sớm

Con cầm khối gỗ áp lên tai.

Mẹ nói:

“Không phải đâu con, đây là khối xếp hình.”

Nhưng trong cuộc chơi của trẻ…

nó đang là điện thoại.

Không nhất thiết phải sửa.

Hãy thử hỏi:

“Ai đang gọi cho con vậy?”

Câu hỏi ấy có thể mở ra cả một câu chuyện.

Từ đây đồ chơi có thể bắt đầu kết hợp với nhau

Khối gỗ + động vật = sở thú.

Xe + hộp carton = gara.

Búp bê + bộ nấu ăn = nhà hàng.

Khăn + ghế = căn lều.

Những món vốn không thuộc cùng một bộ bắt đầu sống chung trong một câu chuyện.

Đây là lúc BabyFun có thể thay đổi cách xây set

Không nhất thiết mỗi set phải là:

“Một hộp đồ chơi hoàn chỉnh của hãng X.”

Có thể xây theo trải nghiệm chơi.

Ví dụ:

SET ĐI CẮM TRẠI

Một chiếc lều chơi.

Đồ nấu ăn giả vờ.

Đèn đồ chơi phù hợp.

Một vài nhân vật.

Hoặc:

SET THÀNH PHỐ

Xe.

Khối xây dựng.

Nhân vật.

Biển báo.

Như vậy Rent không chỉ cho thuê từng sản phẩm

BabyFun có thể cho thuê nguyên liệu để trẻ tạo ra câu chuyện.

Còn câu chuyện cuối cùng là gì?

Hãy để trẻ quyết định.

Đây cũng là lý do không cần quá nhiều đồ chơi

Một món có nhiều cách sử dụng có thể xuất hiện trong hàng chục câu chuyện.

Hôm nay khối gỗ là bánh.

Ngày mai là điện thoại.

Hôm sau là tiền.

Tuần sau trở thành viên gạch xây lâu đài.

Và khi ba mẹ thấy con “chơi không đúng”…

Có thể thử chờ vài giây trước khi sửa.

Biết đâu trẻ không dùng sai.

Con chỉ đang nhìn thấy một thứ mà người lớn chưa nhìn thấy.

Một chiếc hộp vẫn là chiếc hộp.

Nhưng trong mắt trẻ…

nó có thể là:

Ô tô.

Tàu vũ trụ.

Ngôi nhà.

Con tàu.

Cửa hàng.

Và đó chính là điều tuyệt vời của trò chơi tưởng tượng:

Đồ chơi không cần chứa sẵn cả thế giới.

Đôi khi nó chỉ cần để lại đủ khoảng trống…

để trẻ tự tạo ra thế giới của mình.

KHI BÉ BẮT ĐẦU BẮT CHƯỚC BA MẸ

https://images.openai.com/static-rsc-4/pQEtrbNUFrGwKm1gd-nzBYev3Are5rHWPOtlElZAZG6XHdqseq1Wm0_xnwhyXFZrZyrT_B3ui0iids4dvxyeTZWqYeAkZASXDoH51JE1ENkrRKe_F8pBmW5oxW2FlLKo4qOtAulzXmO2LYygm3qBarxW10ZlUT81YWgglOrgaLsVZnt_olSoyx-R9bwW6haG?purpose=fullsize

KHI BÉ BẮT ĐẦU BẮT CHƯỚC BA MẸ

Mẹ cầm điện thoại.

Bé cũng lấy một món đồ áp lên tai.

Bố lau bàn.

Bé cầm khăn lau theo.

Mẹ nấu ăn.

Một lát sau bé cầm chiếc thìa, khuấy khuấy vào chiếc cốc.

Và người lớn chợt nhận ra:

Con đang bắt chước mình.

Đây là lúc thế giới của người lớn bước vào cuộc chơi

Trẻ nhìn thấy những hoạt động diễn ra mỗi ngày:

Nấu ăn.

Quét nhà.

Gọi điện.

Chăm em bé.

Sửa đồ.

Đi mua hàng.

Khám bệnh.

Sau đó những hành động ấy có thể xuất hiện trong lúc chơi.

Vì vậy nhiều món rất bình thường với người lớn lại cực kỳ hấp dẫn với trẻ

Một chiếc chổi nhỏ.

Một bộ nồi.

Một chiếc điện thoại đồ chơi.

Một bộ dụng cụ.

Một chiếc giỏ.

Bởi chúng gợi lại những điều trẻ đã nhìn thấy trong đời sống.

Nhưng không nhất thiết phải mua cả “căn bếp mini” ngay lập tức

Hãy quan sát xem bé đang bắt chước điều gì.

Nếu trẻ liên tục muốn khuấy, múc, đưa đồ ăn cho búp bê…

một bộ đóng vai nấu ăn có thể đáng thử.

Nếu trẻ thích lau, quét, sắp xếp…

một nhóm trải nghiệm khác lại phù hợp hơn.

Bắt đầu từ hành vi của trẻ, không phải từ catalogue đồ chơi.

Đây là một nguyên tắc rất phù hợp với BabyFun

Thay vì hỏi ba mẹ:

“Anh chị muốn thuê bộ bác sĩ hay bộ nấu ăn?”

CSKH có thể hỏi:

“Dạo này bé hay bắt chước hoạt động nào của người lớn?”

Câu trả lời có thể giúp mở ra lựa chọn tự nhiên hơn.

Và khi món đồ tới nhà, đừng vội dạy kịch bản

Một bộ bác sĩ không nhất thiết phải chơi đúng:

“Bác sĩ khám bệnh nhân.”

Có thể hôm nay con khám cho gấu.

Ngày mai khám cho bố.

Hôm sau chiếc ống nghe lại trở thành… dây chuyền của khủng long.

Trẻ có quyền thay đổi câu chuyện.

Ba mẹ có thể tham gia bằng cách trở thành một nhân vật

“Bác sĩ ơi, gấu của mẹ bị đau chân.”

Hoặc:

“Nhà hàng còn món gì vậy đầu bếp?”

Chỉ một câu như vậy có thể mở rộng trò chơi rất tự nhiên.

Nhưng hãy để trẻ dẫn dắt

Nếu con nói:

“Hôm nay bố là em bé.”

Thì bố… làm em bé cũng được.

Không cần sửa:

“Không, bố phải là bố chứ!”

Trong trò chơi tưởng tượng, chiếc ghế có thể là ô tô.

Cái hộp có thể là lò nướng.

Và bố hoàn toàn có thể trở thành một em bé khổng lồ.

BabyFun Learn lúc này không cần dạy trẻ “chơi đúng”

Mà có thể giúp ba mẹ biết cách bước vào thế giới chơi của con mà không chiếm quyền điều khiển.

Đó là một kỹ năng rất hay.

Và từ đây, đồ chơi bắt đầu mang một vai trò mới

Trước kia trẻ khám phá:

Món này cầm thế nào?

Rơi ra sao?

Xếp được không?

Bây giờ trẻ bắt đầu hỏi bằng cuộc chơi:

“Người lớn làm gì với thứ này?”

Rồi một ngày không xa, con sẽ tiến thêm một bước:

Không chỉ bắt chước những gì đã nhìn thấy…

mà còn tự tạo ra những câu chuyện chưa từng xảy ra ngoài đời.

Đó chính là lúc trò chơi tưởng tượng bắt đầu nở rộ.