Lưu trữ tác giả: Hoàithust

KHI BÉ BẮT ĐẦU CÓ “KẾ HOẠCH” TRƯỚC KHI CHƠI

“Con sẽ xây một cái sân bay.”

“Ở đây là đường băng.”

“Chỗ này để máy bay.”

“Còn bên kia là chỗ đón khách.”

Ba mẹ chưa kịp hỏi gì.

Bé đã có cả một ý tưởng trong đầu.

Đây là một thay đổi rất thú vị

Ở những giai đoạn trước, trẻ thường bắt đầu bằng hành động.

Cầm món đồ.

Thử.

Rồi xem chuyện gì xảy ra.

Nhưng dần dần, một số cuộc chơi bắt đầu xuất hiện theo hướng ngược lại:

Có ý tưởng trước → rồi mới tìm cách thực hiện.

Trẻ bắt đầu lựa chọn đồ chơi theo mục đích

Nếu muốn xây sân bay:

Cần máy bay.

Cần khối.

Có thể cần xe.

Có thể cần nhân vật.

Trẻ bắt đầu đi quanh góc chơi và tìm những thứ phù hợp với kế hoạch.

Và kế hoạch không phải lúc nào cũng thành công

Con muốn xây một tòa tháp thật cao.

Nhưng nó đổ.

Muốn đường ray chạy vòng quanh bàn.

Nhưng thiếu đoạn nối.

Muốn làm chuồng cho khủng long.

Nhưng con khủng long quá to.

Đây chính là lúc kế hoạch phải thay đổi.

Người lớn thường rất muốn đưa ngay giải pháp

“Con làm thế này này.”

“Phải lấy miếng kia.”

“Xây sang bên này mới được.”

Nhưng nếu trẻ vẫn đang thử, hãy cho con một khoảng trống.

Bởi một phần rất thú vị của cuộc chơi chính là:

Kế hoạch A không được → thử kế hoạch B.

BabyFun có thể tạo ra những “project play”

Không nhất thiết hoàn thành trong 10 phút.

Ví dụ:

XÂY THÀNH PHỐ CỦA CON.

Ngày đầu xây nhà.

Ngày sau thêm đường.

Tiếp theo thêm công viên.

Rồi đưa nhân vật vào.

Một set đồ chơi có thể trở thành dự án kéo dài qua nhiều lần chơi.

Điều này cũng thay đổi cách nhìn về thời gian thuê

Không phải cứ nhận món về là trẻ phải mê ngay ngày đầu tiên.

Một số đồ chơi cần thời gian để trẻ khám phá và phát triển ý tưởng.

Vì vậy khi đánh giá một món, ba mẹ có thể quan sát không chỉ:

“Con chơi bao nhiêu phút?”

Mà còn:

“Con có quay lại và tiếp tục ý tưởng hôm trước không?”

BabyFun Tech có thể ghi nhận những sở thích sâu hơn

Không chỉ:

Bé thích khối xây dựng.

Mà có thể là:

Bé thích xây theo dự án.

Bé thích thiết kế phương tiện.

Bé thích tạo thành phố.

Bé thích dựng bối cảnh rồi đưa nhân vật vào.

Thông tin như vậy giúp lần gợi ý sau có chiều sâu hơn.

BabyFun Learn cũng có thể gợi ý cho ba mẹ một điều rất đơn giản

Nếu điều kiện cho phép, không phải lúc nào cũng cần dọn sạch công trình ngay sau khi chơi.

Có thể giữ lại một phần để hôm sau trẻ tiếp tục.

Khi quay lại, con có thể nhìn sản phẩm cũ và nghĩ:

“Hôm nay mình sẽ thêm cái gì?”

Từ đây, đồ chơi bắt đầu trở thành vật liệu cho những ý tưởng dài hơi hơn

Không chỉ:

Cầm lên rồi chơi.

Mà là:

NGHĨ → CHỌN → LÀM → GẶP VẤN ĐỀ → ĐIỀU CHỈNH → TIẾP TỤC.

Và một ngày ba mẹ sẽ nhận ra:

Con không còn hỏi:

“Món này chơi thế nào?”

Con bắt đầu nói:

“Con biết hôm nay con muốn làm gì rồi!”

 KHI HAI ĐỨA TRẺ BẮT ĐẦU CÙNG XÂY MỘT THỨ

“Bạn xây bên này nhé!”

“Mình làm cái cầu.”

“Không, chỗ này phải để xe đi qua!”

Một thời gian trước, hai đứa trẻ có thể ngồi cạnh nhau nhưng mỗi bạn chơi một món.

Bây giờ mọi thứ bắt đầu khác.

Hai đứa đang cùng nhìn vào một công trình.

Đây là một bước chuyển rất thú vị trong cuộc chơi

Khi chơi một mình, trẻ có thể tự quyết định gần như tất cả.

Xây ở đâu?

Dùng khối nào?

Phá lúc nào?

Đổi trò lúc nào?

Nhưng khi hai trẻ cùng muốn tạo ra một thứ, con bắt đầu phải đối mặt với một điều mới:

Ý tưởng của bạn có thể không giống ý tưởng của mình.

Một bạn muốn xây lâu đài.

Bạn kia muốn làm gara.

Một bạn muốn dùng khối đỏ.

Bạn kia cũng muốn đúng khối đỏ đó.

Và thế là cuộc chơi bắt đầu có thương lượng.

Hợp tác không có nghĩa lúc nào cũng hòa thuận

Có thể vài phút đầu:

“Chúng mình xây thành phố nhé!”

Năm phút sau:

“Bạn làm hỏng của mình rồi!”

Đó vẫn là một phần của trải nghiệm chơi cùng nhau.

Trẻ đang học cách đưa ý tưởng cá nhân vào một hoạt động có người khác tham gia.

Ba mẹ không nhất thiết phải giải quyết mọi bất đồng ngay lập tức

Nếu tình huống vẫn phù hợp và trẻ có thể tự trao đổi, hãy thử cho các con một khoảng thời gian.

Đôi khi chúng sẽ tự tìm được cách:

“Bạn xây bên kia.”

“Cho mình mượn cái này.”

“Xong mình đưa bạn.”

Khi thực sự cần hỗ trợ, người lớn có thể giúp trẻ diễn đạt vấn đề thay vì lập tức quyết định ai đúng ai sai.

Một số loại đồ chơi tạo nhiều cơ hội hợp tác

Khối xây dựng.

Đường ray.

Đồ chơi đóng vai.

Bộ phương tiện.

Các hoạt động sáng tạo có nhiều chi tiết.

Điểm chung là chúng có đủ “đất” để nhiều người cùng đóng góp.

BabyFun có thể xây set theo mục tiêu này

Không chỉ:

“Set dành cho hai bé.”

Mà thú vị hơn:

“HAI BẠN – MỘT THÀNH PHỐ.”

Trong đó có thể kết hợp:

Khối xây dựng.

Xe.

Nhân vật.

Đường phố.

Một vài đạo cụ mở.

Nhiệm vụ không phải:

“Ai xây đẹp hơn?”

Mà là:

“Hai bạn có thể cùng tạo ra một thành phố không?”

BabyFun Learn cũng có thể đưa ra những câu gợi ý

“Con muốn làm phần nào?”

“Bạn muốn làm phần nào?”

“Hai bạn cần thêm gì để nối hai phần lại?”

Những câu hỏi ấy giúp trẻ suy nghĩ về một sản phẩm chung mà không biến cuộc chơi thành bài học đạo đức.

Điều thú vị nhất nằm ở cuối cuộc chơi

Một đứa trẻ chỉ vào cây cầu:

“Cái này con xây.”

Bạn kia chỉ vào con đường:

“Còn cái này của mình.”

Nhưng khi nhìn toàn bộ…

đó là thành phố của cả hai.

Và đây là một bước rất khác so với ngày trẻ chỉ ngồi một mình với món đồ chơi

Từ:

“Mình làm gì với món này?”

trẻ bắt đầu bước sang:

“Chúng mình có thể cùng làm gì?”

Đồ chơi lúc ấy không chỉ kết nối những mảnh ghép.

Nó bắt đầu kết nối cả những ý tưởng khác nhau của những đứa trẻ khác nhau.

KHI BÉ BẮT ĐẦU HIỂU: “PHẢI ĐẾN LƯỢT MỚI ĐƯỢC CHƠI”

“Đến lượt con!”

“Khoan, đang lượt mẹ.”

“Nhưng con muốn đi!”

“Chờ mẹ xong nhé.”

Ba giây sau:

“ĐẾN LƯỢT CON CHƯA?”

😄

Khi trẻ bắt đầu làm quen với những trò chơi có luật đơn giản, cả gia đình bước vào một kiểu chơi hoàn toàn mới.

Trước đây trẻ có thể tự quyết định gần như mọi thứ

Muốn đẩy xe thì đẩy.

Muốn xây thì xây.

Muốn đổi trò thì đổi.

Nhưng trò chơi có luật đưa thêm một yếu tố:

Có những điều mọi người cùng thống nhất làm theo.

Ví dụ rất đơn giản

Mỗi người một lượt.

Lăn xúc xắc rồi thực hiện hành động.

Ghép đúng cặp.

Tìm hình.

Đưa quân tới một vị trí.

Không nhất thiết phải là board game phức tạp.

Chỉ cần trẻ bắt đầu hiểu:

“Mình không làm bất cứ điều gì mình muốn vào bất cứ lúc nào.”

Và đây là lúc nhiều tình huống thú vị xuất hiện

Trẻ muốn đi hai lượt.

Trẻ tự đổi luật.

Trẻ sắp thua nên tuyên bố:

“Không chơi nữa!”

Hoặc tuyệt vời hơn:

“Luật mới là con được thắng!”

Người lớn nghe rất buồn cười.

Nhưng học cách tham gia một trò chơi chung cần thời gian.

Đừng bắt đầu bằng luật quá dài

Nếu phải giải thích năm phút trước khi được chơi, có thể trò đó chưa phù hợp với trẻ ở thời điểm hiện tại.

Một trò có luật ngắn, dễ nhìn thấy và lượt chơi nhanh thường dễ tiếp cận hơn.

Vẫn cần tuân theo khuyến nghị độ tuổi của từng sản phẩm.

Chờ lượt cũng là một phần của trải nghiệm

Không cần biến nó thành bài giảng:

“Con phải học tính kiên nhẫn.”

Chỉ cần:

“Bây giờ lượt bố. Tiếp theo đến con.”

Trẻ dần làm quen thông qua chính trò chơi.

Thắng và thua cũng bắt đầu xuất hiện

Đây có thể là phần khó.

Một số trẻ rất vui khi thắng nhưng thất vọng mạnh khi thua.

Ba mẹ không nhất thiết phải cố tình để con thắng mọi lần.

Nhưng cũng không cần biến trò chơi thành cuộc cạnh tranh căng thẳng.

Mục tiêu ban đầu có thể đơn giản là:

Hiểu luật – tham gia – chờ lượt – chơi hết một vòng.

BabyFun có thể tạo một nhóm rất hay:

“TRÒ CHƠI ĐẦU TIÊN CỦA CẢ NHÀ.”

Các lựa chọn trong nhóm nên dựa vào độ tuổi khuyến nghị, số người chơi, độ phức tạp và thời lượng chơi phù hợp.

BabyFun Learn có thể kèm hướng dẫn cho ba mẹ:

Luật cơ bản.

Cách giới thiệu trò chơi.

Cách đơn giản hóa trong phạm vi nhà sản xuất cho phép.

Một vài câu hỗ trợ khi trẻ thất vọng.

Rental cũng đặc biệt hợp với board game và trò chơi có luật

Không phải trò nào trẻ cũng thích.

Có bé mê ghép cặp.

Có bé thích vận động.

Có bé thích xúc xắc.

Có bé lại mê trò hợp tác.

Thuê giúp gia đình thử nhiều dạng trước khi quyết định món nào đáng giữ lâu dài.

Và đây là một thay đổi rất lớn so với những ngày đầu

Ngày trước:

Bé cầm một món đồ.

Tự khám phá.

Bây giờ:

Nhiều người ngồi quanh một trò chơi.

Có lượt của con.

Lượt của mẹ.

Lượt của bố.

Có luật chung.

Có chờ đợi.

Có tiếng cười.

Đôi khi có cả:

“CON KHÔNG CHỊU THUA!”

Nhưng chính những cuộc chơi nhỏ ấy cho trẻ một trải nghiệm mới:

Chơi không chỉ là mình và món đồ.

Đôi khi chơi còn là việc cùng những người khác bước vào một thế giới có những quy tắc mà tất cả cùng tham gia.

KHI BÉ BẮT ĐẦU CHƠI VỚI MỘT MỤC TIÊU

“Con đang làm gì thế?”

“Con xây nhà cho khủng long.”

Câu trả lời nghe rất bình thường.

Nhưng hãy nhìn kỹ.

Trẻ không còn chỉ đặt các khối lên nhau để xem chúng cao tới đâu.

Trong đầu con đã có một mục tiêu:

Phải tạo ra một nơi để khủng long ở.

Mục tiêu làm thay đổi cách trẻ chơi

Nếu ngôi nhà quá nhỏ:

Khủng long không vào được.

Trẻ phải sửa.

Nếu tường đổ:

Xây lại.

Nếu thiếu mái:

Tìm một miếng phù hợp.

Nếu cửa quá hẹp:

Thay đổi thiết kế.

Bỗng nhiên rất nhiều vấn đề nhỏ xuất hiện.

Điều thú vị là mục tiêu do chính trẻ đặt ra

Không phải người lớn nói:

“Con phải xây mô hình này.”

Trẻ tự quyết định:

“Con muốn làm cái này.”

Động lực chơi vì thế cũng khác.

Ba mẹ có thể hỗ trợ bằng cách quan tâm tới ý tưởng thay vì sản phẩm

Thay vì:

“Nhà này chưa đẹp.”

Hãy hỏi:

“Khủng long sẽ đi vào bằng đường nào?”

Hoặc:

“Con muốn làm thêm gì nữa?”

Câu hỏi tập trung vào quá trình và ý tưởng của trẻ.

Những món đồ mở rất phù hợp với kiểu chơi có mục tiêu

Khối xây dựng.

Đường ray.

Vật liệu lắp ghép.

Nhân vật.

Xe.

Các bộ sáng tạo phù hợp với độ tuổi.

Trẻ có thể đặt ra mục tiêu rồi lựa chọn cách sử dụng vật liệu.

Nhưng mục tiêu không nhất thiết phải “giáo dục”

Xây cầu cho xe qua.

Làm chuồng cho con bò.

Tạo một con tàu đưa gấu đi chơi.

Xây chiếc bánh cao nhất có thể.

Tất cả đều có thể trở thành mục tiêu chơi.

Và thất bại trở thành một phần rất tự nhiên

Cây cầu sập.

Xe không đi qua.

Nhà quá nhỏ.

Đường ray không nối được.

Khi điều đó xảy ra, người lớn thường muốn sửa ngay.

Nhưng hãy thử chờ.

Trẻ có thể tự phát hiện:

“À, phải đổi cái này.”

BabyFun có thể tạo các “mission card” mở

Không phải bài tập có một đáp án duy nhất.

Ví dụ:

NHIỆM VỤ HÔM NAY:

“Bạn voi cần qua sông. Con có thể xây thứ gì để giúp bạn ấy?”

Trẻ có thể xây:

Cầu.

Thuyền.

Máy bay.

Hoặc một thứ mà người lớn hoàn toàn không nghĩ tới.

Miễn cách chơi phù hợp với sản phẩm và môi trường.

Đây là một cách BabyFun Learn kết nối với Play rất tự nhiên

Không biến đồ chơi thành sách bài tập.

Chỉ đưa ra một vấn đề đủ thú vị để trẻ muốn giải quyết.

Rental cũng có thể cung cấp nhiều kiểu thử thách

Một giai đoạn trẻ thích xây.

Sau đó thích lắp cơ chế.

Rồi thích thiết kế đường đi.

Thay vì phải mua từng bộ để thử, gia đình có thể luân chuyển giữa các trải nghiệm.

Điều BabyFun cần theo dõi không chỉ là:

“Bé thích món này không?”

Mà còn:

“Bé thường làm gì với món này?”

Bởi hai trẻ cùng thích bộ khối có thể chơi hoàn toàn khác.

Một bé xây thật cao.

Một bé xây nhà cho nhân vật.

Một bé tạo đường cho xe.

Và từ một ngày nào đó…

ba mẹ sẽ nghe con tuyên bố:

“Con đang làm một cái…”

Đằng sau câu nói ấy là một thay đổi đáng chú ý.

Con đã có ý tưởng trước khi hoàn thành.

Đã có một đích đến.

Và đồ chơi trở thành phương tiện để biến thứ đang nằm trong đầu…

thành một thứ có thể nhìn thấy bằng đôi tay.

 KHI BÉ BẮT ĐẦU HỎI “TẠI SAO?” VỀ MỌI THỨ

“Tại sao xe chạy được?”

“Tại sao cái này rơi?”

“Tại sao nam châm dính vào đây?”

“Tại sao bánh răng quay?”

“Tại sao…?”

Ba mẹ vừa trả lời xong câu thứ nhất.

Câu thứ hai đã tới.

Rồi câu thứ ba.

Và có những ngày người lớn cảm giác mình đang tham gia một cuộc phỏng vấn… không có hồi kết.

Nhưng đây cũng là một giai đoạn rất thú vị.

Bởi trẻ không còn chỉ muốn làm.

Con bắt đầu muốn biết:

“Vì sao nó lại như vậy?”

Đồ chơi lúc này có thể trở thành nơi để trẻ tự tìm câu trả lời

Thay vì giải thích ngay:

“Bởi vì thế này…”

ba mẹ có thể thử:

“Con nghĩ tại sao?”

Hoặc:

“Mình thử xem nhé?”

Ví dụ trẻ hỏi:

“Tại sao tháp cứ đổ?”

Thay vì lập tức giảng về trọng tâm, hãy thử cùng con xây:

Một chân đế nhỏ.

Một chân đế rộng hơn.

Rồi quan sát điều gì xảy ra.

Một câu hỏi có thể biến thành một cuộc thử nghiệm

Xe nào đi xa hơn trên cùng một đường dốc?

Điều gì xảy ra nếu đường dốc cao hơn?

Bánh răng nào quay khi con xoay bánh này?

Cây cầu cần thêm gì để đứng vững?

Không cần gọi đó là “bài học khoa học”.

Với trẻ, nó đơn giản chỉ là:

“Ồ! Thử cái này xem!”

Đây là lúc những món cho phép thay đổi và thử nghiệm trở nên thú vị

Bộ xây dựng.

Bánh răng.

Đường đua.

Nam châm được thiết kế phù hợp với trẻ.

Các bộ lắp ráp theo độ tuổi.

Đồ chơi khám phá cơ chế.

Nhưng dù món đồ thuộc nhóm nào, ba mẹ vẫn cần tuân theo độ tuổi khuyến nghị, cảnh báo và hướng dẫn sử dụng của nhà sản xuất.

Đặc biệt với sản phẩm có chi tiết nhỏ hoặc thành phần đặc thù, không nên tự suy đoán mức độ phù hợp chỉ từ hình thức bên ngoài.

Đừng biến mọi câu “tại sao” thành một bài giảng

Đôi khi người lớn biết quá nhiều nên rất muốn giải thích hết.

Nhưng trẻ chưa chắc cần một câu trả lời dài.

Có lúc tốt hơn là cho con:

Quan sát.

Dự đoán.

Thử.

Rồi tự phát hiện một phần câu trả lời.

BabyFun Learn có thể thay đổi theo giai đoạn này

Ở những giai đoạn trước, card chơi có thể ghi:

“Thử cho đồ vào và lấy ra.”

Bây giờ câu hỏi có thể mở hơn:

“Con nghĩ chuyện gì sẽ xảy ra nếu…?”

“Có cách nào khác không?”

“Vì sao lần này lại khác?”

Một món đồ từ đó không chỉ có hướng dẫn sử dụng

Nó có thể có gợi ý khám phá.

Ví dụ với bộ đường đua:

Thử 1: Hai xe xuất phát cùng vị trí.

Thử 2: Thay đổi độ dốc.

Thử 3: Cho trẻ đoán trước xe sẽ đi thế nào.

Không cần ép trẻ phải đưa ra câu trả lời chính xác.

Điều quan trọng là tạo cơ hội để con đặt giả thuyết rồi thử.

Đây cũng là dữ liệu thú vị cho BabyFun

Có trẻ mê xây dựng.

Có trẻ thích quan sát chuyển động.

Có trẻ thích tháo – lắp.

Có trẻ liên tục hỏi cách một món đồ hoạt động.

Những sở thích đó có thể giúp BabyFun gợi ý trải nghiệm tiếp theo sát hơn thay vì chỉ dựa vào tuổi.

Và ba mẹ có thể sẽ tiếp tục nghe…

“Tại sao?”

“Tại sao?”

“TẠI SAO?”

Có lúc khá mệt.

Nhưng phía sau hai chữ ấy là một thay đổi rất đẹp:

Trẻ không chỉ tiếp nhận thế giới.

Con bắt đầu đặt câu hỏi về thế giới.

Và đồ chơi có thể trở thành một phòng thí nghiệm nhỏ để con:

HỎI → ĐOÁN → THỬ → QUAN SÁT → HỎI TIẾP.

Đôi khi câu trả lời hay nhất cho câu:

“Tại sao vậy mẹ?”

lại không phải một lời giải thích.

Mà là:

“Mẹ cũng tò mò. Mình thử xem nhé!”

“CON TỰ LÀM!”: KHI BÉ MUỐN GIÀNH LẠI QUYỀN ĐIỀU KHIỂN

Mẹ đưa tay định giúp.

Bé kéo món đồ lại.

“CON TỰ!”

Mẹ thử lần nữa.

“Để mẹ giúp cho nhanh.”

“KHÔNG! CON TỰ LÀM!”

Năm phút sau…

bé vẫn đang loay hoay.

Còn mẹ thì chỉ muốn:

“Cho mẹ làm 3 giây thôi là xong!”

Đây là một giai đoạn rất quen thuộc

Khi trẻ có thêm khả năng vận động, ngôn ngữ và giải quyết vấn đề, mong muốn tự mình thực hiện cũng có thể rõ hơn.

Tự chọn.

Tự cầm.

Tự thử.

Tự mở.

Tự xây.

Tự quyết định cách chơi.

Vấn đề là…

Khả năng thực tế chưa phải lúc nào cũng theo kịp mong muốn.

Bé muốn tự ghép.

Nhưng chưa ghép được.

Muốn tự xây.

Nhưng cứ đổ.

Muốn tự mặc đồ cho búp bê.

Nhưng thao tác còn khó.

Và thế là:

“CON TỰ!”

có thể nhanh chóng chuyển thành:

“HUHU…”

Đây là lúc người lớn cần tìm điểm cân bằng

Không bỏ mặc trẻ với một thử thách vượt quá khả năng.

Nhưng cũng không làm hộ ngay khi thấy con chậm.

Một cách hữu ích là hỗ trợ phần nhỏ nhất cần thiết.

Ví dụ:

Giữ hộ một chi tiết.

Mở đầu một bước.

Đưa ra gợi ý.

Rồi trao lại quyền thực hiện cho trẻ.

Đồ chơi phù hợp ở giai đoạn này nên cho trẻ có cơ hội chủ động

Không phải mọi thao tác đều được thực hiện bằng một nút bấm.

Trẻ có thể:

Lắp.

Tháo.

Chọn.

Sắp xếp.

Xây.

Thử.

Thay đổi.

Tạo ra kết quả bằng hành động của mình.

Đây cũng là lúc ba mẹ nên chú ý tới mức độ khó

Một món quá đơn giản có thể không còn hấp dẫn.

Nhưng một món vượt quá khả năng lại khiến trẻ liên tục phải nhờ người lớn.

Vì vậy “phù hợp” vẫn quan trọng hơn “nâng cao”.

BabyFun có thể tận dụng rất tốt giai đoạn này

Thay vì chỉ hỏi:

“Bé thích loại đồ chơi nào?”

có thể hỏi thêm:

“Bé có thích tự lắp ráp không?”

“Bé có kiên trì với puzzle không?”

“Bé thích làm theo mẫu hay tự sáng tạo?”

“Bé thường muốn người lớn chơi cùng hay thích tự làm?”

Những câu trả lời này giúp lựa chọn trải nghiệm sát hơn.

Và BabyFun Learn có thể hướng dẫn cả… người lớn

Bởi đôi khi món đồ không cần hướng dẫn thêm.

Người cần gợi ý lại là ba mẹ.

Một dòng nhỏ:

“Nếu bé đang thử, hãy chờ vài giây trước khi giúp.”

có thể thay đổi cách cả gia đình chơi cùng nhau.

“Con tự làm” không có nghĩa ba mẹ không còn vai trò

Vai trò chỉ thay đổi.

Từ:

Người làm cho con.

sang:

Người tạo điều kiện để con tự làm.

Ba mẹ vẫn ở đó.

Quan sát.

Hỗ trợ khi thực sự cần.

Khích lệ khi con muốn thử lại.

Và có một khoảnh khắc rất đáng yêu

Sau rất nhiều lần:

“Không, mẹ đừng làm!”

Cuối cùng bé cũng hoàn thành.

Quay sang nhìn mẹ.

Mặt cực kỳ tự hào:

“CON LÀM ĐƯỢC!”

Lúc ấy, món đồ chơi không chỉ tạo ra một sản phẩm đã hoàn thành.

Nó vừa tạo cho trẻ một trải nghiệm:

MÌNH ĐÃ THỬ → MÌNH ĐÃ GẶP KHÓ → MÌNH TIẾP TỤC → VÀ MÌNH ĐÃ LÀM ĐƯỢC.

Đó là lý do đôi khi điều tốt nhất ba mẹ có thể làm trong giờ chơi…

không phải là giúp thật nhanh.

Mà là biết khi nào nên để đôi tay nhỏ ấy tự thử thêm một lần nữa.

KHI BÉ BẮT ĐẦU MÊ NHỮNG THỬ THÁCH KHÓ HƠN

Một miếng puzzle không vừa.

Bé xoay.

Không được.

Xoay lần nữa.

Vẫn không.

Bé bắt đầu cau mày.

Ba mẹ ngồi cạnh chỉ muốn đưa tay:

“Đây, mẹ làm cho.”

Nhưng khoan một chút.

Có thể phần quan trọng nhất của trò chơi đang diễn ra ngay lúc bé chưa tìm ra đáp án.

Khi trẻ lớn hơn, một số cuộc chơi bắt đầu có “vấn đề cần giải quyết”

Làm sao để miếng này vừa?

Làm sao xây cao hơn mà không đổ?

Đường ray nối thế nào?

Khối nào còn thiếu?

Làm sao đưa quả bóng tới đích?

Đây là lúc đồ chơi không chỉ phản hồi hành động.

Nó bắt đầu đặt ra thử thách.

Nhưng thử thách phải vừa sức

Quá dễ:

Trẻ có thể nhanh mất hứng.

Quá khó:

Trẻ có thể không biết bắt đầu từ đâu.

Điểm phù hợp thường nằm ở nơi trẻ có thể thử, gặp chút khó khăn, thay đổi cách làm và đôi khi cần một chút hỗ trợ.

Hỗ trợ không đồng nghĩa với làm hộ

Nếu bé không ghép được puzzle, thay vì đặt miếng vào đúng chỗ, ba mẹ có thể gợi ý:

“Con thử xoay miếng này xem?”

Hoặc:

“Mình tìm phần có màu giống nhau nhé?”

Sau đó lại để trẻ tiếp tục.

Khoảnh khắc tự làm được rất khác với được người lớn làm giúp

“CON LÀM ĐƯỢC RỒI!”

Câu nói ấy đáng giá hơn rất nhiều so với việc hoàn thành thật nhanh.

Bởi mục tiêu của trò chơi không phải là chiếc puzzle phải được ghép xong trong ba phút.

BabyFun có thể sử dụng dữ liệu để gợi ý mức thử thách

Ví dụ lần trước ba mẹ phản hồi:

“Bé hoàn thành bộ này khá nhanh.”

Lần sau hệ thống có thể gợi ý một lựa chọn có mức độ phức tạp khác để gia đình cân nhắc.

Ngược lại, nếu món hiện tại khiến trẻ gần như không thể tham gia, không nhất thiết phải tiếp tục tăng độ khó.

Đây là nơi BabyFun Tech có thể tạo ra giá trị thực tế

Không chỉ lưu:

Bé 3 tuổi.

Mà có thể lưu những phản hồi hữu ích như:

Bé đã chơi món nào?

Mức độ quan tâm ra sao?

Có cần người lớn hỗ trợ nhiều không?

Gia đình muốn thử trải nghiệm tương tự hay khác đi?

Tất nhiên dữ liệu chỉ hữu ích khi được thu thập và sử dụng phù hợp.

Rental đặc biệt thú vị với nhóm đồ chơi có cấp độ

Puzzle.

Xây dựng.

Logic.

Đường đua.

Ghép hình.

Một mức thử thách có thể phù hợp trong một giai đoạn nhưng sau đó trở nên quá quen.

Thay vì tích trữ nhiều cấp độ tại nhà, gia đình có thể luân chuyển khi cần.

Nhưng đừng chạy đua độ khó

Không phải:

50 miếng tốt hơn 20.

100 miếng tốt hơn 50.

Càng khó càng thông minh.

Không có logic đơn giản như vậy.

Điều quan trọng là trải nghiệm có phù hợp với trẻ hay không.

Và khi bé đang cau mày trước một miếng ghép…

Ba mẹ hãy thử chờ thêm một chút.

Có thể con sẽ xoay.

Thử.

Sai.

Đổi cách.

Rồi bất ngờ:

“ĐƯỢC RỒI!”

Chính vài phút loay hoay ấy có thể là phần đáng giá nhất của cuộc chơi.

Bởi đôi khi đồ chơi tốt không phải món luôn nói với trẻ:

“Đây là đáp án.”

Mà là món đủ thú vị để khiến con muốn tự hỏi:

“Mình thử cách khác xem sao?”

KHI BÉ BẮT ĐẦU THÍCH XẾP MỌI THỨ THÀNH NHÓM

Xe đỏ ở đây.

Xe xanh sang bên kia.

Con vật to một nhóm.

Con vật nhỏ một nhóm.

Quả tròn đặt cùng nhau.

Một ngày ba mẹ nhìn xuống sàn và thấy bé đang rất chăm chú…

chia đồ chơi thành từng nhóm.

Trẻ bắt đầu nhận ra điểm giống và khác

Trước kia một món đồ có thể chỉ đơn giản là thứ để:

Cầm.

Lắc.

Gõ.

Đẩy.

Nhưng khi khả năng quan sát phát triển hơn, trẻ có thể bắt đầu chú ý tới các thuộc tính:

Màu sắc.

Hình dạng.

Kích thước.

Loại đồ vật.

Công dụng.

Và thế là một trò chơi mới xuất hiện

Phân loại.

Nhưng ba mẹ đừng vội biến nó thành bài kiểm tra:

“Đây màu gì?”

“Cái này thuộc nhóm nào?”

“Sai rồi!”

Hãy để trẻ thử tạo ra quy luật của riêng mình.

Bởi quy luật của trẻ đôi khi rất khác người lớn

Mẹ nghĩ:

Ô tô phải để với ô tô.

Nhưng con lại đặt:

Xe cứu hỏa + bác sĩ + xe cứu thương cùng một nhóm.

Tại sao?

Có thể trong đầu con, tất cả đều thuộc câu chuyện:

“Đi cứu người.”

Một cách phân loại khác, nhưng hoàn toàn có logic của riêng trẻ.

Hãy thử hỏi:

“Con xếp như thế nào vậy?”

Thay vì:

“Con xếp sai rồi.”

Câu hỏi đầu tiên cho trẻ cơ hội giải thích suy nghĩ.

Và đôi khi câu trả lời khiến người lớn bất ngờ.

Đồ chơi phân loại cũng không nhất thiết phải là một bộ chuyên dụng

Khối xây dựng có thể phân loại.

Xe có thể phân loại.

Động vật có thể phân loại.

Đồ ăn giả vờ cũng có thể phân loại.

Một bộ đồ chơi quen thuộc hoàn toàn có thể được sử dụng theo một cách mới khi khả năng của trẻ thay đổi.

Đây là một nguyên tắc rất đáng chú ý với BabyFun

Không nhất thiết cứ sang giai đoạn mới là phải đổi sang món hoàn toàn mới.

Trước tiên hãy hỏi:

“Món hiện tại còn có cách chơi nào phù hợp với khả năng mới của trẻ không?”

Nếu có, BabyFun Learn có thể mở rộng trải nghiệm ngay trên món trẻ đã quen.

Ví dụ một bộ động vật

Giai đoạn đầu:

Nhận biết và chơi tự do.

Sau đó:

Bắt chước tiếng kêu.

Tiếp:

Chia động vật theo cách trẻ lựa chọn.

Rồi:

Xây sở thú.

Sau nữa:

Tạo câu chuyện về các nhân vật.

Một bộ đồ chơi nhưng rất nhiều tầng trải nghiệm.

Đây cũng là cách giúp ba mẹ tránh tâm lý phải liên tục mua mới

Đồ chơi mới có thể tạo hứng thú.

Nhưng cách chơi mới cũng có thể tạo hứng thú.

BabyFun có thể giúp gia đình kết hợp cả hai:

Khai thác thêm món đang có + luân chuyển khi thực sự cần trải nghiệm khác.

Khi trẻ bắt đầu phân loại…

con không chỉ nhìn từng món riêng lẻ nữa.

Con bắt đầu nhận ra:

Món này giống món kia ở điểm nào?

Khác ở đâu?

Có thể đặt chúng cạnh nhau theo quy luật nào?

Và từ những chiếc xe, con vật hay khối màu nằm rải rác trên sàn…

trẻ bắt đầu tự tạo ra trật tự của riêng mình.

Đôi khi người lớn chưa hiểu trật tự ấy.

Không sao cả.

Hãy hỏi con.

Biết đâu câu trả lời lại thú vị hơn rất nhiều so với đáp án mà chúng ta đã chuẩn bị sẵn.