🤲 KHI TRẺ KHÓ TIẾP CẬN CẢ ÂM THANH VÀ HÌNH ẢNH

🤲 KHI TRẺ KHÓ TIẾP CẬN CẢ ÂM THANH VÀ HÌNH ẢNH

Một món đồ phát tiếng khi trẻ bấm nút.

Nếu trẻ khó nghe, mình có thể nghĩ tới tín hiệu hình ảnh.

Nhưng nếu một trẻ đồng thời có hạn chế về thính giác và thị giác thì sao?

Lúc này, câu chuyện về khả năng tiếp cận trở nên rộng hơn rất nhiều.

🌱 HẠN CHẾ ĐỒNG THỜI VỀ NGHE VÀ NHÌN KHÔNG CÓ NGHĨA TRẺ HOÀN TOÀN KHÔNG NGHE VÀ KHÔNG NHÌN

Khả năng sử dụng thị giác và thính giác của từng trẻ rất khác nhau.

Một trẻ có thể sử dụng được một phần thị giác.

Trẻ khác tận dụng được một phần thính giác.

Một trẻ khác lại phụ thuộc nhiều hơn vào xúc giác hoặc những phương thức giao tiếp phù hợp riêng.

Vì vậy không thể có một công thức:

“Trẻ như vậy phải chơi đồ chơi này.”

🤲 XÚC GIÁC CÓ THỂ TRỞ THÀNH MỘT CON ĐƯỜNG TIẾP NHẬN THÔNG TIN TRONG MỘT SỐ TRƯỜNG HỢP

Hình dạng.

Kết cấu.

Vị trí.

Chuyển động.

Sự thay đổi mà trẻ cảm nhận được qua tay.

Những đặc điểm này có thể giúp một số trẻ khám phá món đồ mà không phải phụ thuộc hoàn toàn vào việc nhìn hoặc nghe.

Nhưng cũng không nên mặc định mọi trẻ đều thích nhiều kết cấu hay phản hồi xúc giác mạnh.

🧸 HÃY HỎI: “THÔNG TIN QUAN TRỌNG ĐANG NẰM Ở ĐÂU?”

Nếu một puzzle chỉ phân biệt các miếng bằng hình ảnh rất nhỏ, trẻ có hạn chế thị giác có thể gặp rào cản.

Nếu kết quả chỉ được báo bằng âm thanh, trẻ có hạn chế thính giác có thể bỏ lỡ.

Nếu món có những hình dạng đủ khác nhau để trẻ khám phá bằng tay, đó lại là một con đường thông tin khác.

Điều quan trọng không phải nhồi tất cả giác quan vào một món đồ.

Mà là tránh để toàn bộ cuộc chơi bị khóa sau một tín hiệu trẻ khó tiếp cận.

🧭 TÍNH DỄ DỰ ĐOÁN CỦA KHÔNG GIAN CŨNG CÓ THỂ QUAN TRỌNG

Món đồ ở đâu?

Các phần thường dùng nằm ở vị trí nào?

Sau khi thao tác, bộ phận thay đổi ra sao?

Với một số trẻ, cách bố trí nhất quán có thể giúp việc khám phá dễ hơn.

Nhưng nhu cầu này rất cá nhân.

👨‍👩‍👧 ĐÂY LÀ NHÓM NHU CẦU MÀ HƯỚNG DẪN CHUYÊN MÔN CÓ THỂ RẤT HỮU ÍCH

Khi trẻ có đồng thời những hạn chế giác quan, cách giao tiếp và khả năng tiếp cận cần được hiểu ở cấp độ cá nhân.

Ba mẹ không nên tự lựa chọn một phương pháp giao tiếp hoặc hoạt động can thiệp chỉ dựa trên lời giới thiệu chung về đồ chơi.

Đồ chơi có thể tạo cơ hội.

Nhưng không thay thế hỗ trợ chuyên môn phù hợp.

💚 VỚI BABYFUN, THAY VÌ TẠO MỘT NHÃN “ĐỒ CHƠI CHO TRẺ ĐIẾC-MÙ”, CÓ THỂ MÔ TẢ CỤ THỂ ĐẶC ĐIỂM TIẾP CẬN

Món có thông tin xúc giác không?

Các phần có hình dạng dễ phân biệt không?

Phản hồi có phụ thuộc hoàn toàn vào hình ảnh hay âm thanh không?

Trẻ có thể chủ động khám phá bằng cách khác không?

Đó là những thông tin hữu ích hơn rất nhiều so với một chiếc nhãn chung.

Bởi khi hai cánh cửa quen thuộc là nhìn và nghe trở nên khó tiếp cận hơn, cuộc chơi không nhất thiết phải kết thúc.

Điều mình cần làm là tìm xem:

Với chính đứa trẻ này, còn cánh cửa nào khác để bước vào? 🤲🧸❤️